用心管理班級

用心管理班級1

　　工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心愿。實現這一目標，需要班主任嘛就方方面面的管理藝術。我擔任班主任工作發現，班主任用“心”管理班級是成功的秘笈。

　　1．用心創設環境。首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放有明確的督促，給學生創設一個整潔衛生的環境；其次，班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。關于教室、宿舍文化的布置，班主任是總設計師，布置時要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位低下。高三文化環境是促進學生學習的，布置時盡量注意不該分散學生的課堂聽課精力。

　　2．用心呵護學生。農民在重要關頭田野里對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真是呵護備至。班主任工作何嘗不是這樣？班主任要學會愛學生，對于不同類型的學生不同的愛的表達方式。①對優秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是那種忽視，使一些優秀生自身使存有的缺點（如優越感強、耐性差等）不斷擴大，無法應有突顯優秀生應有的模范作用，也就缺少了集體基礎建設應有勝于的凝聚力。因此對于優秀生在德、智、體等方面應行業標準提出更高的標準要求，使之成成真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。②差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上所則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒。差生特別是差生群體的存在社會群體不利于良好班風的形成，不利于全校活動的正常開展。因此，班主任在愛優秀生的同時，還要愛差生，與他們起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正差生批駁身上的缺點就容易多了。③對家庭經濟困難的學生要時刻關心他們的生活，幫助他們想辦法，克服困難，及時做好他們的思想在工作中，讓他們明白，困難挫折是愛情的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭中國經濟優越的學生，讓他們清楚，優越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。

　　3．用心培養規范。培養學生的學習習慣、生活習慣和健身習慣于與此相反是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學生的學習約定俗成，工作提高成績作為班級運營管理的中心工作。為此要培養學生科學規范的學習習慣，教會學生如何制定投資計劃等。培養成績的生活習慣和健身習慣要與提高學生的學生緊密結合，向學生講明白良好的生活習慣和和習慣是提高學習成績的前提健身保證。培養良好的生活習慣就靠班主任的不斷滲透及影響，從教會學生如何膳食、如何高效小憩到如何高效鍛煉。

　　4．用心對待學生。用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要合理合法，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是有的.學生有生理或心理因素的殘疾。面對各有不同的學生，應該看到每個學生身上的發亮點，全面地、辯證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看弊端、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下用，學生才會感到教師公平，有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利進行。

　　5．用心管理學生。班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態捕捉這些時機，多動腦設計活動，對全班同學需要進行教育，將壞事變好事；另外，班主任是學校各項校規校紀的貫徹者、落實者，但班主任再執行時要結合本班學生的實際，將規章學校的規章制度進行合理的補充與調整。

　　6．用心激勵學生。班主任應時常留心、處處用心，捕捉時機、選準火候對學生進行信心教育，要將宣讀活動與實際生活生活緊密聯系。為此，一是要留心國家大事，如奧運會在歐美中國的南京舉行等大事，用來激勵學生的愛國熱情，并將這種激勵熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級學習投資熱。二是緊跟學校開展的諸項活動熱潮，開展一系列的主旨班會。如借助學校舉行的校慶活動，可以舉行“再過十年、二十年、三十年，我將雙重身份以怎樣的身份參加母校的校慶”等主題班會。三是結合學生身邊發生的事，不失時機地對學生成功進行教育。

用心管理班級2

　　一、以愛動其心

　　1. 父母嚴慈愛。七年級學生個頭看起來個頭極好了，有的身高逾了老師，但他們畢竟還是個二十四、三歲的孩子，在家里大多被父母寵的是“衣來伸手，飯來張口”，還沒有養成極佳的生活習慣。比如吃飯，我們餐廳菜樣較多，學生選擇的范圍大，但在巡查時我發現很多孩子只吃餅，不吃菜，不喝湯。長此以往很容易上火，不利于身體發育。除了對學生進行養生知識的教育外，我就經常學生家長和學生坐在一起吃飯，監督人人要吃菜、頓頓要喝湯，充當家中嚴父的角色。在和學生一起吃飯的過程中會，無形中情愛也增進了我們師生之間的情感交流；學生吃住在校，頭疼發熱也是常有的事，最這時候也是孩子最為想念家長、最希望得到關愛的時刻。這時候我要充當起慈母的身份，對生病的孩子噓寒問暖，給予體貼入微的特殊照顧，告誡他們按時吃藥、多喝水、多休息，每天查寢時多問問情況，甚至減少作業量。這些特殊待遇，讓學生感受到病倒也挺“幸福”的！我們不是媽媽的親生父母，但比他們的親生父母管得多都多，既要教知識，又要管生活，既是同學們也是家長。

　　2. 朋友平等愛。

　　對學生最高境界的恨，不是父愛母愛，而是師生之間平等、信任、理解的狀態，才能營造一種和諧、愉悅的教學氛圍，才能取得良好的教學效果。班干部的選拔我采用人人參與，公平競爭，民主推選的方法。因為他們自己選舉的才會信任與總統大選組織協調；班規的制定在班會上全班學生統一商討，制定公約。只有學生責任意識自己制定的規則才能自覺的約束，無條件的遵守和遵照。除了制訂在班級建立民主平等的隔閡，課下我和學生也是朋友般地“打成一片”，一起觀看電影，發表言論；一起過生日，真誠祝福；一起跳繩，親近關系；打一場籃球，決一高低。老師和學生只有平等地以朋友相待，學生才會向老師敞開心扉。

　　3. 老師智慧愛。老師對學生的愛不是盲目、隨意的，而是需要智慧的。我給自己定下一個首要目標，每天至少找一名學生談心。通過與學生交談，了解個人興趣愛好和班級存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師學識的淵博和人格的；在談心中，學生感到老師的真誠無私和善意；智慧的愛往往能給人以溫柔的征服。我們班耿直和云同學，小毛病很多，教室、宿舍、操場、餐廳，走到哪里，哪里就有違紀。我對他軟硬兼施，收效甚微。又一次犯錯，我把他叫到辦公室，沒有一句批評，而是拿出手機，讓他聽爸爸對他說的心里話，連續聽了五遍，才觸動內心，開始掉淚。我趁機渲染氣氛，說出父母種種不易和全家人對他的希望，一會功夫，他已經是淚流滿面，泣不成聲。我趁熱打鐵地查問：“知道以后應該怎么做了嗎？回教室寫下來，用行動來證明。”我看到他走到教室門口還在抹眼淚，然后又用很長時間穩定了情緒才進教室。從那以后，我對他又多了幾分關懷，學習上也開了小灶，耿直云像變了個人似的，遵守紀律，學習踏實。

　　二、以嚴導其行

　　俗話說“無規矩不成方圓”，前幾天看到一篇熱訊“中小學教師實施懲戒規約的征求意見”，教育不是萬能的，“不懲戒懲處的教育是不完整的教育”。自開學以來，我班學生在學習、紀律、生活等方面皆養成了很多良好的習慣，但同時也尋獲一些問題。針對這些現象，談談我的結語做法：

　　1. 關于打架現象。七年級學生正處于精力旺盛時期，多數打架現象就搗亂是因為語言的沖突引起。平時就多教育不說臟話和過激的話，如果有人說臟話，我就讓他站在鏡子前，看著自己說十遍；讓班委留心觀察同學們的和心理變化，在事發前制止矛盾的產生；課下多組織試著同學們一起游玩，男生打籃球、乒乓球，女生跳繩，讓他們徹底釋放體內荷爾蒙。強調冷靜，我經常教育學生“沖動是魔鬼”，遇到矛盾時要始終保持保持頭腦冷靜，不要急于爭辯可被視為，先脫離接觸，待心平氣和后再解決；強調友誼，讓學生明白，一起同窗共讀是第三種緣分，應該濃厚珍惜這種純真深厚的友誼。對于打架的學生要公開嚴肅處理，違者必究，絕不姑息。也許是我性別的優勢地位，也許是我防患于未然，我班自開學到現在只出現過幾次無數次打架現象。

　　2. 關于班級衛生。我親臨指導，力作模范。把教室進行詳細的區域區劃，責任到人。如，收拾講桌、衛生角工具的放有、柜子的整理、桌凳位置的固定等都有專人負責，不定時檢查；我還經常教育學生，“班級是我家，保護靠大家；打掃是手段，保持是關鍵。”人人要養成“不亂扔，隨手撿”的好習慣。大家共同努力，建造一個干凈、整潔、溫馨的班級。凡是發現亂扔垃圾者，義務為大家服務三周。

　　3. 關于行為習慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，就需要從學生的點滴小事抓起。我要求我們兩班學生：在此校講普通話，講文明話；輕聲慢步，不狂奔打鬧；見到老師主動行禮問好；衣著整潔，穿短褲必須拉上拉鏈，褲腿不能卷起來，更不能穿奇裝異服；女生不戴首飾，不燙發。男生不留長發，否則我親手當免費理發師……這些具體的小事看似并不大，但與講授的習慣和態度息息相關。“九層之臺，起于累土”沒有優良的行為習慣，就沒有似錦的前程。

　　三、以智促其學。

　　學生的主要職責是學習，在班內形成比、學、趕、超的學習氛圍是關鍵。

　　1. 精選班級口號。班級廣告詞具有導向、激勵作用，能鑄造班級精神。我班現在的吶喊是：“態度決定一切，習慣成就未來”我要求學生每天晨讀前，全體起立，齊呼班級口號，他們的字用內心會被每一個字用所震撼，傳遞正能量，使學生信心百倍、激發學習的熱情。班上口號還要定期更新，從不同方面激勵學生講課。

　　2. 制定合理目標。一份好的學習計劃，可以替學生明確學習目標，合理安排時間、提高學習效率。每次考試后，我要求每位學生根據自己的成績制定了一個合適的目標，兩人一組，凡是達成目標者，老師給與獎勵。一個棒棒糖、一個本子、一支筆，禮物雖小，可代表的是一種榮耀。先制定小目標，腳踏實地的`實施，持之以恒的堅持，逐一突破，循序漸進，逐步實現大目標。

　　3. 重視培優補差。由于各種因素的影響，會造成學生不同的各有不同個體差異和發展水平，作為一名班主任，正確地去認識和對待學生的個體差異，使每個學生都能學有所長，學有所獲，這既是教育者的責任所在，成績也是提高師生成績的現實需要。關于培優補差工作，我積極協調任課老師，充分利用每天的大課間，調劑合理分配補差的科目和時間，并逐一落實；根據不同學科，我們班還成立了“一幫一”互助組，充分發揮優等生的幫、扶、帶作用，互幫互助，共同提高。對于優生，既要讓他們明白人外有人，防止出現自滿心理，也要培養他們的自信心和勇攀高峰的進取精神；對于潛能生，學習態度的轉變和積極性的提高更要花大力氣。不僅補知識，更重要的是補耐心、補決心、補意志，讓他們重新樹立自信，激發學習的興趣。我班陸續有優等生優等生揚名,低分段學生的比例也在不斷縮小。

　　4. 樹立身邊榜樣。古希臘有句名言：“模范比教訓更為有力量，”榜樣是一種向上的力量，是一面旗幟。我經常在班級表揚一批學生，如，牛藝穎、朱潤堯學習積極主動、魏欣怡、康乃馨聽課狀態專注、姚貝虹、孫可作業整潔美觀，這些來自學生身邊的榜樣更有說服力。

　　“用心”是基礎，“激勵”是手段。班級管理工作復雜而多變，但只要我們用真心來激勵，用愛心去引導，我們就很大能管理好班級，體會到教育工作工作的幸福。讓我們決心守住一間教室，讓多姿的心靈在這里綻放！

用心管理班級3

　　班主任是學生學、生活的組織者和引導者，是整個班級的管理者經營商和經營者，上對學校家庭負責，下對學生負責，是連接學校和學生的橋梁和紐帶。那么班主任要創建優秀的班級集體，進行有效重要的本校管理是非常重要的。我個人在這方面做了一些有益的嘗試和探索，認為高三管理必須從從“心”開始。

　　一、完善提高自我，贏得學生的“愛心”

　　班主任是學生的教育者、引路人、是他們學習的崇高精神。我認為班主任只有摘得學生“愛心”—— 理解、信任和支持，才能經營管理好班級。因此，老師深化首先要加強自身道德修養，不斷完善自我自尊，發揮榜樣的無窮力量，做好教師的道德風范。真正走近他們，能真心實意的為他們著想，和他們在一起進行討論、學習、說笑，做他們可親可信的朋友。這樣的班主任會讓學生愿意走近，才會贏得學生的“愛心”。嘮叨，事無巨細的管理型班主任盡管很累，卻很難贏得師生的喜愛；過分嚴厲的班級財務管理，把自己的自主性強加強加給學生的班主任，同樣很難贏得學生的喜愛。好學生不是靠“管”出來的，而是靠“愛”出來的：優秀的班集體不是靠單純的“嚴”出來的，而是靠“理解”培育出來的。

　　訓導主任要學會換位思考，理解學生的思想、認識、見解、問題、缺點，甚至是錯誤。多傾聽，多建議，做學生的知心朋友，師生讓學生愿意把心靈的感受告訴你，分享學生的快樂，分擔學生的痛苦。讓學生在你的懷抱中所感受谷朗溫暖，在你的肩膀上所汲取力量。真正的師愛是像父母，像朋友，像智者一樣的愛，讓學生從中有所收獲，從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學生的認可，學生在內心也就實際上接納了“老班”，又怎么會心灰意冷學校，厭倦老師，厭倦學習呢？相反，一味的粗暴管理，原則上的限制學生，缺少和學生的溝通理解，只能使學生從內心產生逆反情緒，消極對待對待學長的發號施令。

　　所以，一個學生的知心姐姐、良師益友型的愛戴班主任是討學生喜愛的。既然學生的思想問題解決了，班級的根本問題也就解決了。班主任組織工作計劃容易全面展開了。

　　二、優化班干隊伍，形成班級的“核心”

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的意志力是不夠的，培養學生干部，建設一個優秀織布的班干參賽隊必不可少。首先，選拔任用班級干部，組建班委會。我分三步走——宣傳發動；學生個人申請；學生登臺演講，民主評議，確定人選。青少年學生極具上進心，極富表現欲，抓住這一特點，大力鼓動，積極造勢，結果個個摩拳擦掌，躍躍欲試。學生登臺演講，個性張揚，激情澎湃，展示自己風采，闡釋施政方略，當場全員投票，清晰明確確定人選并明確各班干部的職責。古人云：沒有規矩，不成方圓。班委會教育工作開始啟動，立即組織工作班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實際、切實可行的班級全校學期工作計劃，班規班紀、德育評分細則、學習制度、清潔衛生制度等。這一系列的多項治班方案一出臺，并在班上宣讀通過，或使每個學生明確這個集體是有每位班規班紀約束的，讓學生明白自己該做什么，不該做什么。這種方式選拔出來的班干部，學生擁護，教師信任，能贏得大家的支持，從而增強了班級的向心力，凝聚力，為以后開展工作奠定了堅實的基礎。

　　三、動員人人參與，培養學生“責任心”

　　不放棄任何一個學生，班主任首先確立了這樣一個理念。然后成功進行角色分工，人人參與，開展好班級活動。“班級是我家，發展靠大家”，不僅僅是句口號，而且要落實到具體行動行動之中。實現班級學生以身作則，必須豐富班級行政管理角色，提高每個學生的自主管理能力。在班干部的使用上為，實行班干部競爭上崗，兩套王良太輪流執政，既互相監督又相互競爭，班級事務責任到人，分工明確而具體，做到事事有人做.人人有事做，這不僅能夠增強學生的.集體意識，而且能夠而使學生獲得班級管理者需要的體驗，學會管理自己，學會管理他人。在我們班嗎，操跑不齊的，體委會找你談話.培訓；內務出現問題，會有內務班長通過宿舍長找你差找原因，定出本周整改目標；飲水機、工具擺放、窗臺、關燈鎖門等都有學員學生專人負責。要求每一個人充分調動自己的學習，管好自己的勞作瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。在教室衛生方面，每個人搞好人自己周圍一平米的衛生。另外班主任要鼓勵學生做班級的主人，積極主動的為爭創優秀班級出謀劃策，多做實事、好事，如：開學初，可組織學生開展“三個一”活動：每人為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給這條任課老師提一條好建議等。這樣充分調動了每個充分發揮學生的熱情，每個人都是畢業班主角，每個人都是班級集體積極而活躍的一員，人人都能自覺自愿地應邀參加管理班級管理，從而培養了他們的責任意識和集體榮譽感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。

　　多年的班主任工作令我認識到，優秀成功的班集體，必須用“心”去經營打造。作為班主任，要提升完善自我，用“愛心”潛移默化感召學生，創建班委會，形成班級核心，增強班級凝聚力，引領學生發揮集體意念，動員全體學生參與，增強學生的“責任心”，實現民主監督、民主決策，讓學生關鍵在于成為班級班級的主人，收獲成長的幸福、成功的快樂！

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