小學綜合實踐活動計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學綜合實踐活動計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學綜合實踐活動計劃1
一、活動內容
小學六年級綜合實踐活動課以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。本學期大致編寫了四個方面的內容，即：枸杞文化。走進春天。垃圾。書香校園。
二、活動要求
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動其關鍵在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。
5、引導學生結合杞鄉的自然資源和校內外的課程資源采用網絡、報刊雜志等通過調查、走訪、了解家鄉的特產，激發學生熱愛家鄉，熱愛生活的情感。
三、活動措施
1、綜合實踐活動的'實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。
3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。
4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。
6、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
7、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
8、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
9、整合校內課程與校外課程教育。
總之，六年級綜合實踐活動課程注重培養學生熱愛生活，具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
小學綜合實踐活動計劃2
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周3課時。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。
一、指導思想
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┺D化觀念，加強培訓
第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。
（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。
為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。
（2）指導學生學習寫研究方案。
（3）“綜合實踐活動”以學生全面發展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：
一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是）。
二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），
三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），
四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。
在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案
�。�4）指導學生建立檔案袋。允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思�？纱笾掳ㄒ韵聝热荩簷n案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。
�。ǘ┲黝}活動入手，體驗學習過程，教師“導”到
�。ㄈ┑诙A段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創實小工作，提出“爭創實小，我們做些什么”這一大的'主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程
（三）確立子課題，嘗試研究
第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰.寫研究報告，嘗試研究。
二、課程目標
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、實施保障
學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定相應的規章制度
2、課時的確保與安排三年級每周3節綜合實踐課。
3、具體形式
�、偌惺谡n：知識技能的普及等。
②實踐活動課：勞動技術，社區服務等
�、鄯桨冈O計課：主題的確立等。
�、芫C合課：課題的研究等。
�、莩晒涣髡n：體驗的交流，成果的展示等。
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4、實施過程準備階段：
�、俪闪⒀芯炕顒宇I導小組和中心研究組。
②領導小組與中心研究組學習、研討并制訂研究實施方案。
�、壅{整三年級課時，設置并確定教學人員。
④各級有關人員上崗培訓。
�、莩闪⑿Ｍ鈱嵺`基地
實施階段：
①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。
②組織綜合實踐活動課程的教學。
③參與市級現場觀摩教學和研討活動。
�、芨骷墝嶒灲處熥龊脤嶒灠咐姆e累。
⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。
�、迏⒓邮屑壘C合實踐活動方案評比。
總結階段：
①學校進行活動總結。
�、趯焾F送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內容、課型、安全、管理、評價八個方面。
�、弁瓿蓪W生的學期評價。
小學綜合實踐活動計劃3
一、指導思想：
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。
二、目標要求：
以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。
三、活動內容：
選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：
�、賹W生與自然的關系
�、趯W生與他人和社會的'關系。
�、蹖W生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。
四、實施要點：
1、學生家庭生活和自治活動。
(1)說說自己在家庭與班級中角色。
(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。
(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。
(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。
(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。
2、社區服務實踐活動。
(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。
(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。
(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。
(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶外休閑與探索活動。
(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。
(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。
4、人際關系與溝通活動。
(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。
(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。
(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。
5、環境教育活動。
(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。
(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。
五、具體安排
四年級上冊綜合實踐活動教學進度表
(xx—xx學年第一學期)
周次
教學內容
一走進技術世界
二家政釘紐扣
三家政縫沙包
四家政縫鞋套
五家政縫鞋套
六家政針線拓展
七主題研究活動
八主題研究活動
九主題研究活動
十技術初步泥塑工藝欣賞
十一技術初步我喜愛的蔬果
十二技術初步我喜愛的蔬果
十三技術初步捏泥碗
十四技術初步泥筆筒
十五主題研究活動
十六主題研究活動
十七技術初步相框
十八技術初步儲蓄罐
十九技術初步組合筆筒
二十拓展活動
小學綜合實踐活動計劃4
一、目標與指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
二、班級情況分析：
六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
三、具體工作及措施：
1、設情境列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的.《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
3、學理論明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
四、具體活動安排
二月份：主題《心靈驛站》
1、情系母校
2、奇妙的網絡世界
三月份：主題《親近自然》
1、水果大觀園
2、巧用太陽能
四月份：主題《健康快車》
1、暖暖的紅絲帶
2、請勿吸煙
五月份：主題《社會頻道》
1、家鄉風俗
2、走訪民間藝人
六月份：制作天地
1、日晷
2、森林醫生——啄木鳥
3、電動小快艇
小學綜合實踐活動計劃5
一、學情分析
六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。
二、教學內容
1、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動
社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視學生的親歷親為。內容包括參觀、考察、訪問本地區人與自然、人與社會的關系，學生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的知識。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。
2、以社區活動為基本形式的參與性體驗活動
社區活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產活動、社區服務活動、公益活動等等。通過發揮少先隊員在社區文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。
3、以課題探究為基本形式的研究性學習活動
課題研究基于學習者的興趣，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環境污染、動物植物、生態平衡）、人與他人（如師生關系、人際關系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費、社區環境等）、人與科學（如科學發展史、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。
三、活動目標
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。
四、活動重難點
1、在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的.觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考。
2、要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），進行獨立的思考，培養他們的創新精神。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解。
3、能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
五、活動措施
1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
2、根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。
4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。
六、活動安排
小學綜合實踐活動計劃6
一、指導思想：
為落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，引導學生綜合運用社會、生活和科學知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神，激發學生的好奇心和求知欲，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，提高學生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力。
二、活動目標：
1．親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2．獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3．發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的`動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4．培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力
5．鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6．養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
三、活動重點、難點：
1．注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關的活動素材。
4、引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。
四、教學措施
1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經驗密切相聯，使學生有興趣。
2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。
3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。
5、加強對學生進行安全教育，培養學生的自我保護能力。
6、要精心規劃和組織學生校外活動，確保順利進行。
7、爭取社會和學生家長的支持和參與。
8、對學生的調查、研究成果要及時展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。
五、主題內容安排
九月份：手抄報：老師，您辛苦了
十月份：手抄報：祖國在我心中
十一月份：冬韻飄香
十二月份：慶祝元旦.
小學綜合實踐活動計劃7
一、指導思想
本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校“禮樂”文化特色和學�；顒�，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
二、 總體目標
1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的`積極態度。
2．培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3．培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4．養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5．培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
三、 具體措施
�。ㄒ唬┎粩嗵岣呓處煹睦碚撍�，加強理論在實際中的作用。
1．理論學習。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。
2．專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。
3．學習取經。努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。
�。ǘ┘哟蠼M內教研力度，提高教師教學水平。
1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
3．發揮網絡在線優勢，開展高效教研。
建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在QQ群里交流，共同解決問題。
（三）以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。
2．教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。
四、過程開展
1．明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。
2．制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
小學綜合實踐活動計劃8
一、指導思想
《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。
每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的`活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。
本學期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，圍繞學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強理論學習和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、組織機構
組 長：馬玉斌
副組長：馬文科
成 員; 教研組長 三至六年級語文、數學科任教師
三、具體工作
1、加強理論學習和培訓力度
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。
2、調整內容，貼近生活
我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導綱要》，結合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于本校學生現狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。
四、前期工作
1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學生自己選出組長，并自擬組名，組長負責小組內成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。
2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當的幫助，并邀請家長當輔導員。
3、選擇活動專題：
（1）體現學校特色。
本學期仍將圍繞“綠色學�！边M行確定綠色環保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節活動、科技節活動等確定主題。
�。�2）尊重學生興趣。
根據學校學生現狀，了解學生的需要，充分尊重學生的興趣，結合課程資源，把學生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內容，培養技能，鍛煉能力。
（3）聯系生活實際。
日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識，尊重學生的日常生活，引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學科和日常生活整合起來。
四、提高教師水平
1、組織教師學習教學理論，更新理念。學習新課程標準。 （校內學習至少每兩月一次）
2、教師博覽群書，關注社會熱點。
3、以學生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。
4、校外取經與校內觀摩相結合。
（校內研討活動至少每兩月一次）
五、逐步健全評價機制
�。�1）檔案袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。
�。�2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。
（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。
（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。
（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。
六、綜合課程的一種具體操作步驟：
1、創造問題情境，布置探究任務；
2、指導選題，建立課題項目小組；
3、制定研究或活動計劃、人員分工；
4、展開研究活動，收集、分析各種資料；
5、針對性指導，組織中期交流研討；
6、調整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；
7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。
通過概念設計圖的引導，拓展師生的視野，明確學習的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發現、去實踐與探索。
附：20xx-2012學年第一學期綜合實踐活動課程具體安排
九、十月：(語文）
三年級、四年級：生活中的迷信
五年級、六年級：偏食對身體的危害：
十、十二月：（數學）
三年級、四年級：傳統節日的來歷五年級、六年級：小學生日常開支調查學期末：學生根據調查研究，整理材料教師撰寫總結，上交材料。
小學綜合實踐活動計劃9
一、學生分析
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感�？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。
二、教材分析
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；
3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內容：
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特
點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國，
愛我家鄉，愛我社區"這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新
生成的目標和新的主題。
五、教學目標：
1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
�。�3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的
關系；
�。�2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
�。�4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
�。�2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
�。�3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
�。�1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
�。�2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
�。�3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的'自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
�。�4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。
六、教學方法
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價：
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現場展示會，評選"先進小組"
3、項目作業展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結論文反思心得并交流
八、教學進度安排
1—2周人類的好朋友——動物與植物
2課時
3—4周保護我們的家園
2課時
5—6周城市的固體廢棄物
7—8周空氣與人的關系
2課時
9—11周生命與綠色同行
3課時
小學綜合實踐活動計劃10
一、指導思想
以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛家鄉；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。
二、教材分析
校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容
三、教學重難點：
讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣
四、學生分析：
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。
五、教學目的：
1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。
六、具體措施：
1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的.學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。
2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。
3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵懷評價形式
4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。
小學綜合實踐活動計劃11
一、 指導思想：
以同學的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養同學獨立考慮和創新意識，引導他們學習簡單的處置信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養同學進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養同學對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、使同學具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以和對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處置的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的.責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育和社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟同學綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為同學提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題和活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、 開發綜合實踐活動的資源
2、布置好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
5、豐富綜合實踐活動中同學活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發同學對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重同學主體參與實踐的過程和在這一過程中所表示出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動效果的展示、交流和評價工作
五、研究內容：
（一）、活動主題：甘甜的自來水
�。ǘ�、活動主題：平安自護我能行
通過以上活動擬達到：
1、引導同學學會與老師、同學一起生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出方法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以和得到他人理解、友誼的技能）
3、結合“小公民道德建設”活動，教育同學學會有責任感的生活。（老實待人、對待自身的錯誤、失敗、挫折的方法、戰略，學會自身的事情自身做，獨立、自理的生活。
小學綜合實踐活動計劃12
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據市縣教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動在鍛煉學生成長與成才方面發揮更大作用。
二、總體目標：
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。"
三、活動理念：
關注學生作為"整體的人"的發展；回歸學生的.生活世界；尋找個人理解的指示建構；創建具有個性的學校文化。
四、實施策略：
�。ㄒ唬�、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，。課時集中使用與分散使用相結合，將每周綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
�。ǘ└鶕䦟W科特點合理安排學習內容。
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。
五、課程的評價：
1、評價的內容
綜合實踐活動課程的評價涉及的層面和包含的內容比較多，因此可以從不同的角度進行。如可以根據活動的過程順序進行評價，也可以根據評價主體的不同開展評價，還可以根據不同的考查內容開展評價等。采用何種方式評價，是根據學生的年齡特點和主題等的不同綜合地加以考慮使用
2、評價的方式（如：作品展示與評比、研究報告等。）
綜合實踐課程的評價方法分為定性評價和定量評價相結合的方式。既注重過程評價也要關注最后學習學習成果的匯總與評價。
六、機構建設：
綜合實踐課程實施領導小組
組長：（校長）xxx
組員：（分管教學的副校長、教務主任等）xxx
分管領導：xxx
綜合實踐教研組教研組長：xxx
級部備課組長：xxx
組員：（任課教師）xxx
七、教研組主要工作安排:
（根據學校實際，按月份以表格形式上報，如：開展一次集體備課、組織一次公開課、作品展示評比等活動。）
小學綜合實踐活動計劃13
一、指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我鎮綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任 意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的'能力。
三、工作目標
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處；要積極利用“香榧之鄉”、稽東豐富的自然人文景觀等資源，打造“山娃子”品牌，建立一支專兼職結合的教師隊伍。
2、各校應穩步實踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。
3、積極開發校本資源《山娃子攝影》，鎮中心小學有專業的攝影老師，成立以楊副校長為主的專業攝影老師隊伍。使校本課程立足于學生的需求、社會的需求并形成本校特色。
附：主要工作設想（鎮各小學可根據當地資源開展活動）
�。ㄒ唬�、山娃子學攝影
紹興縣稽東鎮中心小學位于稽東鎮竹田頭村，學校沿著“素質教育為基礎，藝術教育創特色”的辦學路子。其中以“山娃子攝影藝術教育”為主的學校特色教育工作更是名聲遠揚。學校先后被命名為 “紹興縣山娃子攝影藝術學�！�，“紹興縣素質教育特色基地”，“浙江省少兒攝影研究基地”，“理光攝影學�！��；鼥|鎮也成了遠近聞名的“浙江少兒攝影之鄉”。
學校積極開發校本教材《山娃子攝影》，成立以副校長為主的專業攝影老師隊伍。校本課程立足于學生的需求、社會的需求并形成特色。
�。ǘ�、山娃子看綠色稽東
稽東鎮多高山峻嶺，常年云霧繚繞，山水風光異常秀麗，為“浙江省香榧之鄉”、名茶之鄉，現已開辟多處旅游景點。
通過秋游活動，組織開展了山娃子看“越峰千年香榧園區”、“月華山風景區”、“許行山有機茶現代園區”、“十里鵝湖”、“山野石國——雪竇嶺”、橫路崗盤山公路、“生態稽東一日游”等活動，感受家鄉的秀麗風光。
活動后，學生把自己在游綠色稽東過程中的所見、所聞、所感記錄下來，用照片、文章為各處景點制作宣傳資料，在計算機教師的指導下制作網頁，在網上進行宣傳展示，為家鄉的旅游事業盡自己的一份力量。
（三）、山娃子訪生態農莊
稽東小學現有“山娃子農莊”—天鵝養殖基地、“山妹子農莊”—吊瓜種植基地、“山娃子香榧園”—香榧栽培基地等勞動實踐基地。
這些基地為推進稽東綠色農業，促進當地經濟增長發揮了很大作用。
小學綜合實踐活動計劃14
一、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、活動背景：
三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。教師將根據學生最感興趣的主題給于一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗�？傊�，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內容。這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。
三、課程總體目標：
根據學校及周圍自然環境的特點，組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間，從而來激發學生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然的態度和行為。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
四、具體目標
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2.親近周圍的自然環境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。養成探究學習的態度和習慣。
4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發展人際關系。
8.發展自我，讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習及基本的生活技能，養成良好的習慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。
五、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的`觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
六、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
七、實施的措施
1、課時安排與實施策略：
每周2課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
2、活動內容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看后面的活動安排表。
3.具體形式：
�、偌惺谡n：知識技能的普及等。
②實踐活動課：社區服務和社會實踐課。
�、鄯桨冈O計課：主題的確立等。
④綜合課：課題的研究等。
�、莩晒涣髡n：體驗的交流，成果的展示等。
八、課程評價：
注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。
九、活動安排表
三年級下冊綜合實踐活動內容安排進度表
一級主題二級主題三級主題
活動內容
1.啟動課我們的校園
2校園垃圾問題調查
3.回收模擬
愛護環境保護環境
1.學校歷史知多少？.學校的歷史
2.我為學校做標牌
設計理想的校園
1.校園環境的布置設想
2課間十分鐘1..小小改變，大家享受讓校園更美2.我為校園播撒綠
愛護環境，從我做起
1.小巧手變廢為寶
2.匯報總結
1.學校的午餐營養調查飲食衛生
2.零食與健康
健康生活
1.花卉的種植周次課時具體執行情況美的心靈人與自然
2、生活中的一次性
1.生活方式與環境問題健康時尚
2老師，我想對你說
小學綜合實踐活動計劃15
一、指導思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。
二、目標要求
以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的.關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。
三、活動內容：
選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。
四、實施要點
1、學生家庭生活和自治活動。
(1)說說自己在家庭與班級中角色。
(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。
(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。
(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。
(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。
2、社區服務實踐活動。
(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。
(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。
(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。
(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶外休閑與探索活動。
(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。
(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。
4、人際關系與溝通活動。
(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。
(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。
(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。
5、環境教育活動。
(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。
(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。
五、時間安排
時間課題
第1至第3周有趣的紙世界
第4、5周錢幣、歷史、生活
第6、7周校園里的浪費現象
第8至第10周生活中的藝術
第11至第13周我是社區小主人
第14、15周我為交通繪藍圖
第16至第18周小導游
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