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小學科研活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的小學科研活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學科研活動總結1
根據《xx縣20xx年中小學“教科研活動月”實施方案》的文件精神，大力營造“科研興教、科研興�！钡牧己梅諊粩嚅_創我校教育科研工作新局面，我校積極組織進行了 “教科研活動月”活動，并取得了一定的成效�，F特將這次活動總結如下：
一、指導思想
堅持“科研興教、科研興�！钡闹笇枷耄颉敖萄小币椒�，向“科研”要保障，向“課堂”要效率，向“課改”要質量。以教科研活動為抓手，增強教師的教科研意識，提高教師的教科研能力，展示教師的教科研成果，促進教師的專業成長，實現我校教育教學改革的新突破。
二、活動主題與時間
活動主題：學習新課標（20xx年版）、進行“我的模式我的課”教學評比活動、開展“小課題”研究活動。
活動時間：20xx年11月15日∽20xx年12月15日。
三、活動內容
1、開展了讀一本好書活動
讀書能夠增長教師的教育智慧，實現教師的自我提升，促進教師的專業成長。依照縣教體局推薦書目，我校選取并學習了“《走進新課程（與課程實施者對話）》朱慕菊北京師范大學出版社20xx年6月出版”這本書。具體做法如下：
�。�1）我校定為每周一、周四下午第四節為學習時間，我們組織引導全體教師認真學習這本書，并寫出讀書筆記。主抓領導按時批改，批改后分優秀、良好、一般三個等次分類評價。
（2）整本書學習完后，寫出心得體會，組織全體教師討論、交流，以達到共同提高的目的。
（3）開展了“我的教學模式”為主題的論文評比活動。每位教師以“我的教學模式”為主題寫一篇論文，組織教研組長和學科帶頭人進行評比，最后評選出優秀論文入選露峰一小“優秀論文集”。
2、開展了學課標、說課標活動
課程標準是教師開展教學活動，深入教學改革，實施教育理念的依據和根本。在“教科研活動月”中，我們分教研組組織全體教師認真研讀新課標（20xx年版），把新課標精神落實到平時的教學工作中去，講課和說課能靈活運用新課標。通過在教師中開展學課標、說課標活動，使廣大教師的課程理念、教學方式和評價方式得到進一步的提升和轉變。通過學課標、說課標活動，我校評選出優秀者向中心校推薦，以備參加更高一級領導組織的“說課標”比賽活動。
3、開展了“我的`模式我的課”教學展示活動
在“教科研活動月”里，我校開展了“我的模式我的課”教學展示活動，并進行評比。各教研組評選出了2節優秀模式課，并進一步總結提升，推薦參加市里組織的首屆“我的模式我的課”課堂教學展示會評比。
4、開展了“課題”研究活動
我校所立省級課題3項，都正在積極的研究之中。課題主持人定期開研討會，討論課題研究中出現的問題，研究解決的辦法，及時總結經驗形成書面材料。特別在活動期間，要求教師結合本次活動的主題和自己在課堂教學中存在的問題，圍繞“形成教學模式、打造高效課堂”的教學目標，進行深入反思，并提煉成小課題進行研究。我們通過“小課題”的研究解決教學中的實際問題，提升自己的科研能力。在本次“教科研活動月”中，我校每位課任老師最少參與一個校級小課題，學校及時督查并進行結項評比。
5、做好了教科研的常態化管理工作
�。�1）我校制定了教科研活動方案和考核措施。工作中，我們積極創造條件，激勵教師開展教科研。通過自學和輔導相結合、請進來和走出去相結合、理論和實踐相結合等多種形式普及科研知識，提高科研能力。
（2）我校立足于現實搞科研。鼓勵教研組、年級組、學科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進入管理、進入課程、進入學科、進入課堂，基本上做到了“組組有課題、級級有課題”。
（3）我校積極開展教科研成果交流活動。我們組織校級以上課題成果發布會，交流、展示、推廣優秀科研成果，讓全校教師共享課題成果。校領導做好教科研的指導工作，力爭讓優秀成果形成校本優勢項目，進而爭取形成校本品牌。
小學科研活動總結2
本學期，在學校和區教學研究中心的領導下，我們的科學研究小組積極開展課堂目標評價教學一致性研究工作，本著以新課程理念指導教學研究工作，大力推進科學課程改革實施的目的我校科研組工作總結如下:
通過多次研討會，我們教研組的教學理念得到了質的提高。我們一直在反思和改變科學教研會上列出的問題。
反思過去的教學，課程標準意識薄弱，教科書沒有目標。在日常教學中，教科書的處理往往只考慮教科書的具體內容。經過教學和研究小組的多次討論，我們完善了教學內容標準，首先研究了課程標準，然后逐層分解，研究了教科書，并結合教學內容確定了教學目標。找到教科書的位置，掌握編輯的意圖，在研究教科書時，問更多為什么？
目標過于格式化和籠統化。充分參考教學參考書中提出的三維目標，導致課堂教學目標空而大，缺乏具體的`可操作性。經過多次討論，在確定教學目標時，首先要認真研究課程標準，了解課程標準的要求，使大多數學生能夠通過努力實現教學目標和學習目標。
過去重視教目標，忽視學目標。經過討論，我們重視學情分析。對于學習情況的分析，除了分析學生已經知道什么，找到教學的真正起點外，還通過課前調查分析學生必須知道什么，確定教學的假設起點，學生必須具備什么知識和技能才能實現這一目標。正是基于這種具體的學習情況分析，教材內容與課程標準的差距得到了彌補。
針對這些實際問題，本學期我們教研組成員重點做了以下改革：
1、加強集體課程準備，改進教學研究活動，提高參與和有效性。以教學研究小組為活動平臺，改變傳統的教學研究活動，定期開展教學研究活動。讓教師體驗科學過程，促進教學改革的實施，促進教師的發展。
2.在確定教學目標時，認真研究課程標準，了解本節課程標準的要求。
3.研究教材，確定教學目標。找出教材的位置，把握編輯的意圖，在研究教材時多問為什么？
4.分析學生的實際情況。我的課堂學生在哪里？學生是學習的主體，沒有學生的實際教學目標沒有實際價值。在確定目標時，必須充分考慮學生的基礎和實際學習能力，教學目標不能過高或過低。過高的目標打擊了學生的學習信心，過低不容易調動學生的學習熱情。適合學生的是最好的！
5.注重敘述的規范性和靈活性。
總之，本學期我們的教研組成員努力追求扎實有效。圍繞目標設計整體思路。緊跟目標，設計教學環節；分解目標，設計教學活動；測試目標，設計反饋評估。我們還需要在目標-評價-教學一致性的框架下衍生出更多的探索，使我們的科學課程越來越成熟。
小學科研活動總結3
一、教研概況
為了促進xx開展區小學科學工作，提高科學教師教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《陽光下》、《形狀與結構》的教學策略， XX20xx年9月，開展了10月份的在線教學和研究活動。該地區的小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了教學中遇到的許多問題多有效的解決方案。
二、教研活動及存在的問題
(1)活動內容及反饋
活動內容
1. 根據給出的課程，提出自己教學中存在的疑問和問題。
2. 提出自己的觀點和建議，并根據提供的教學設計和視頻進行討論。
3. 上傳自己的教學設計供大家討論。
反饋意見：
三年級《紙》單元。紙單元教學要引導學生注意物體性質與結構的關系，以此為單元概念，引導學生觀察實驗。各種紙張的特點是什么？這些特點與紙張的結構有關嗎？幫助學生初步建立科學思維方式。不同用途的紙可以讓學生提前收集，或者老師平時積累，或者用實驗材料包的幾種紙提供給學生觀察。
二、四年級溶解單元。溶解單元主要是概念學習類型，可以使用"問題-猜測-實驗-數據收集-分析整理-概念形成(結論)"教學模式注重引導學生仔細觀察、科學描述和總結。為了確保每個學生都能在課堂上很好地完成任務，教師應該在實驗前特別強調實驗過程，讓每個學生都知道如何實驗，這是非常重要的，這樣就不會有學生不。
3、五年級在陽光下單元。這個單元的學生非常感興趣，實驗應該讓學生做得更多。這個單元基本上是課堂的前部，后部帶學生在操場上，所以我們必須在操場前說明課堂要求，明確紀律，讓組長管理小組成員和分工，盡量不要有學生在小組外游離。每門課的實驗材料都必須充分準備好。
四、六年級形狀與結構單元。本單元的學習應注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。許多實驗要求教師自己做，找到好的材料，以提高教學的'有效性。教材也可以選擇和處理，每節課由挑戰組成，然后組織學生交流、分享和總結。每節課都給學生足夠的動手和大腦時間，任務有一定的挑戰性。學生積極學習，各組成員合作良好。
(二)存在的主要問題
1.網絡教研涉及四個年級、四個單元，范圍廣。因此，教師之間的溝通不夠具體或深入。2.仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。
(3)可推廣的教研構思
1.繼續開展類似的網絡教研活動，結合自己的實際分享策略，討論教學中遇到的問題。
但要縮小范圍，最好分年級，可以討論一個單元或一節課。
三、對各校存在的問題有一些看法
學校要大力支持和重視科學教學，安排足夠的課時，配備完整的實驗設備等硬件設施。
小學科研活動總結4
1.課堂教學方面
各位青年教師能積極投入課改實踐，潛心課堂教學研究，能認真完成實踐課任務，累計上公開實踐課50多節（含“青藍工程”內實踐課），其中片級以上6節。能認真完成聽課任務，累計聽課達200多節。
2.科研反思方面
大多教師能自覺審視和思考自身教育教學實踐，努力提升反思能力，共收到教學月反思42篇.能積極撰寫各類文章，共有11篇在外獲獎或發表。
3.備課作業方面
能按學校要求完成備課，無缺備現象，能認真布置與批改學生作業。（具體情況有待檢查）
二、專題活動蓬勃開展
1.數學青年教師教學基本基本功比賽：學校所有35周歲以下老師參加了第一輪比賽，選拔了4名教師參加片級第二輪比賽。
2.“三會教育”征文比賽：這次活動得到了青年教師的積極響應，共收到征文18篇,多篇獲獎。
3.寶巖生態園戶外娛樂拓展活動：為慶祝“五四”青年節而舉行的本次活動給了參與教師全新的體驗和感受，活動氣氛緊張活潑，熱烈和諧，鍛煉了大家團結合作的意識，充分展示青年教師的熱情與活力。
4.外出借班上課活動：多位老師得到了聽課教師的好評。
5.書法作品征集活動：此項活動配合“百年校慶”紀念活動，絕大多數教師均在規定時間內上交了作品，有的老師還每天堅持練習，表現出了令人感動的參與態度。
三、各項評優競展風采
本學期，在各級各項評比競賽中，“青研中心”成員展示了專業風采，獲得了可喜成績。
1. 上課、教學設計、基本功評比方面：共計獲獎22人次。
2.文章方面：共計獲獎12篇
3.輔導學生方面：共計5名學生獲獎。
4.其他榮譽
四、需要努力的方面
1.要進一步加強自身專業發展的主動性。學校成立“青研中心”這個組織，布置一些任務，搭建一些平臺，開展一些活動，其目的是要給青年教師一點壓力，一點動力，鼓勵青年教師不甘平庸，積極進取，做一個思考著的前行者，做一個拾級而上的攀登者。但有的教師對自身約束、要求還少嚴，完成任務有時較為被動。如“教學反思”的上傳有個別教師至今未傳一篇，也有的.只傳了一、兩篇。
2.要進一步加強教書育人的責任感。教師是一份極其特殊的工作，是一門極富藝術的育人工作。做好教育教學工作一需要熱愛的情感和敬業的態度，二需要實踐的歷練和思考的習慣。說白了，就是三個字，就是“勤”、“鉆”和“細”，既要實干，又要細干，還應巧干。作為剛參加工作的新教師，年輕是優勢，但也是劣勢；對于參加工作多年的老教師，經驗是財富，但也是包袱。青年教師在發展的道路上走一點彎路、犯一點錯誤、經一點失敗是正常之事，但應該善于把教訓轉化為成長的資源。但從實際情況看，不管是學科教學還是班級管理，青年教師值得學習和努力的還有很多。
五、暑期作業安排
完成學期論文，暑期讀書活動待培訓時再布置，待學科安排明確后可先行備課,多位老師參加班主任“20111”工程的老師將有關作業于暑期培訓時上交。
小學科研活動總結5
一、活動目的
“名師與備課組一對一”活動，我校于XX年下半年開始創設安排，至今已有三個年頭。開展這項活動的目地是，為了提高教師們的專業水平和課堂駕馭能力。引導教師不斷適應新課改，增強質量意識、提高教學質量，彌補教學信息落后的空缺。打造一支教師骨干隊伍，從而提升學校的知名度和競爭力。
二、內容和形式
近幾年曾多次邀請XX學校的名師蒞臨指導，語文學科邀請過永外實小的XXX、XXX、XXX老師等蒞臨指導；數學學科邀請李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導、包括綜合學科多次邀請他們學校名師蒞臨指導。
這項活動的具體安排是這樣的，在學期開始制定計劃，提前預約縣內各校、各科名師。之后由我們學校各年級組組長負責，提前在自己級段內開展本冊書的教材解讀，提出自己的困惑，以便與名師們探討、交流、質疑。再則各級段各科準備一節課，執教老師自己報名或校長欽點名字參加，各科會分三個時間段進行。讓一位名師對應一個備課組指導，備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽課——教師反思——名師評課——教師質疑——名師解惑”。
特別是名師們評課環節，令我們啟發很大。對于他們的指導我們非常感動，過多的是愧疚，因為我們沒有給予他們過多報酬，甚至經常會和他們自己學校的工作發生沖突。而他們都會義不容辭地接受這項任務，總是會如期而至。
其實對于他們來說是有一定壓力的，我們只是提前一個星期告訴對方課題。他們來都是做即性點評。上午安排聽課，下午分組做點評。他們對每節課都做會非常詳盡的點評，一節大概都花上四十來分鐘做點評。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣，一次次為我們解除了一個個困惑，致使我們一點點的'提升。
他們會好不保留地與我們教師面對面的交流、探討，如何處理教材與自己的教學心得。因為他們學校來的都是一線教師，傳授的經驗非常切實、可行。還與我們講述自己也曾上過這課，是如何設計環節。甚至交流孩子們的養成教育與評價方案等，大家各抒己見、暢所欲言，每次活動氛圍都非常融洽。
三、活動現狀與成效
如名師聘請的難度、學校的資金缺乏，我們也曾想放棄。但是為了教師們的業務水平能夠得以持續性發展，最終結合實際，在XX年下班年對這項活動做了適當地調整，由原來的每學期三次（各科分低中高同時進行）縮成了每學期2次，由原來一次共六節課縮成三節，低中高各一節。
這項活動教師反省，一致認為我們對一線教師很有幫助、收益很大。也使學校的教研氛圍越來越濃，越來越有實效性，切實提升了我校教師課堂教學水平及教科研能力。
名師就這樣手把手耐心指點引領著我們，我們也將會這樣一如既往地堅持著。近幾年來，教師業務水平提升較快，成效顯著，如參加各級各類的教學評比活動，成績凸顯良好。教師們業務榮譽也獲得不少，如在XXX年有三位教師被評為縣學科骨干教師，七位老師被評為學區教壇新秀，一位被評為教壇中堅。在XXX學年，又涌顯8個學區教壇新秀與和一個教壇中堅，其中XX老師、XX老師、XX老師三人被評為縣教壇新秀和XX校長、XX老師二人被評為縣教壇中堅。xxxx年XX和XX等被評為縣教壇新秀。
我想把這項活動比作一朵含苞待放的花骨朵，期待著在一個和風細雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最后還懇請各兄弟學校與我們多多交流，聯誼，使我們共同進步，改善山區教育現狀，為山區教育奉獻自己的微薄力量。
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