只有一個地球教案３則

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的只有一個地球教案３則，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　本課是六年級上冊第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關知識，闡明了 “只有一個地球”的道理，從而說明保護地球的重要性。

　　教學理念

　　1、高年級的識字教學以自學為主，教師在教學中引導學生利用自主學習、自主實踐的方法進行生字識記，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力。

　　2、通過運用對照比較、社會調查、指導朗讀、感官刺激等教學方法讓學生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學習方法，擴大學生的知識面，增強學生的探究能力和搜集、運用資料的能力。

　　教學目標：

　　1．能正確讀寫課文中的生字、詞語并理解其意思。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3．理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。

　　4．培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

　　教學重難點：

　　讓學生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。

　　讓學生了解作者是怎樣說明地球上人類活動范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。那么同學們絕對地球是什么樣的呢？（學生談感受）

　　今天我們一起來學習《只有一個地球》，了解我們這位無私的母親。（板書，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、現在請同學們自由的讀這篇課文。

　　2、讀了課文，老師想問一下，大家心里有什么感受？

　　聽了同學們的回答，老師想問一下大家，那文中的宇航員又發出了怎樣的感嘆呢？他為什么會發出這樣的感慨？地球的可愛與易碎表現在哪里呢？現在請同學們再次自讀課文，找出你認為優美的句子。

　　三、自主研討。

　　1．匯報交流

　　同學們剛才的學習非常投入。現在，我們大家就一起探究，說一說你們的感受。

　　美麗又渺小：

　　（1）、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？

　　宇航員在太空遙望地球所看到的景象：

　　“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。”

　　（1）為什么可愛？

　　（2）再給大家讀一下這句好嗎？

　　同學們閉上眼睛，想象眼前展現的是一幅什么樣的畫面。 還從哪些語句體會出地球的可愛？

　　（3）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　（4）這體現了作者對地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛與美麗。）

　　（5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達上通俗易懂，有生動形象，讀起來極富感染力。）

　　（6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養育了萬物生靈。）

　　是的，可以說，沒有地球就沒有人類。現在誰再來讀這一句，說說該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛等）全班同學帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！

　　從課文哪些地方看出地球的渺小？

　　（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。

　　（2）半徑6300千米（小而可愛，我們應該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數字）

　　學習了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球對人類的貢獻嗎？我們來學習下面這一段，了解地球給了我們什么。

　　（1）地球無私地向我們人類提供著各種資源

　　找到書上的句子一起讀一下。

　　結合上面所學的，地球的可愛還體現在哪里？（無私和慷慨）

　　無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們人類提供多少資源。這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”）

　　（2）除了礦產資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？

　　（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）

　　（3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女。

　　（4）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？（學生自由表達）

　　（5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發出來的贊嘆。 讓我們再回到這一句話，（地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。

　　地球易碎：

　　是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們人類，我們是應該好好的愛護她。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢？下面我們學習第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？

　　（1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產資源來說，人類如果不加節制的開采，地球上的礦產資源必將越來越少。’這用的說明方法是什么？（舉例子）是的這通過舉例子的說明方法說明了地球的易碎。

　　（2）還能從哪兒體會出地球的容易破碎？

　　（3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，造成生態災難。

　　（4）請同學們看課文中的第四自然段中 “本來”是什么意思？（原先，先前）

　　原先是什么樣的？那么現在呢？（可再生的資源已經遭到破壞。）

　　這一系列生態災難是怎么造成的？（認為的）

　　你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅）

　　老師這收集了一些相關資料，想看看人類給地球造成的災難嗎？

　　每天地球上共有12億到15億千克垃圾產生

　　每天地球上有75個物種生物滅絕

　　每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失

　　每天地球上有288000平方米森林被毀掉

　　每天地球上由于空氣污染、室內環境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數平均為304人，超額急診數達430萬人次,直接和間接經濟損失高達107億美元

　　每天亞馬遜熱帶雨林有8萬公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1／3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種

　　看了這段話大家有什么感受呢？

　　（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意讀出能體現作者感情的詞語。

　　“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不

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