小學生的個性特點與家庭環境、教育背景、性格素質密切相關，因而在音樂認知、音樂審美、音樂情緒以及音樂知識技能方面，都形成了不同的差異性。因此，我們在音樂教學中，就需要因人而異，因材施教。及時關注每一個學生的個性特點，調動學生學習的主動性、積極性，讓各類學生的思維得到活躍，從而激發學生的創造性。
有一次我在網上查找資料是無意發現奧爾夫律動——《身體音階歌》的視頻，我看了后覺得對音樂教學很是有用，于是下載到了優盤里，上音樂課的時候。我播放了這段視頻，全部同學邊看邊做律動。看到這種場景，我心里特別高興。慢慢的我發現有很多有想法，又創造力的同學，我們在上課的時候應該多給這些有一技之長的同學，創造表現的機會，從而增強學習動力。
記得有一次，我在一年級上《娃哈哈》一課，有位女同學上臺一邊演唱一邊跳舞，自己編創的舞蹈動作把歌曲表現的淋漓盡致，還能帶著感情表現。當時我驚呆了，像這樣的學生我們要加以培養，適當指點，以點帶面，以她為榜樣促進推動全體同學的音樂學習興趣。
總之，培養學生的創造力是新時代的要求，提升教師的創新理念也必不可少，把提高學生的創造力具體落實到音樂課堂教學的每一個環節，使音樂教學真正成為師生共同創造的舞臺。
點燃創新火花
時間：2017-11-25
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