(精華)親子閱讀心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的親子閱讀心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
親子閱讀心得體會(huì)1
自從學(xué)校開(kāi)展親子教育課程以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒親子教育的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，我對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)結(jié)合教育孩子的實(shí)際談一下自己的心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持創(chuàng)造與女兒進(jìn)行感情交流的機(jī)會(huì)。
感情交流是教育孩子的重要手段，同時(shí)也是增進(jìn)親情促使家庭更加和睦的目的，所以感情交流的重要性是不言而喻的。平時(shí)我工作很忙，但不管怎樣忙，我都會(huì)在周末抽出半天或者一天的時(shí)間來(lái)陪女兒，這一天的時(shí)間屬于我和女兒交流感情的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我會(huì)放下所有的工作，專心地陪著女兒。或帶她去采購(gòu)學(xué)習(xí)用品；或帶她去挑一套她喜歡的芭比娃娃；或者陪她去書(shū)店選購(gòu)她愛(ài)讀的書(shū)籍；或者帶她去吃頓肯德基或者德克士；或哪里也不去，就待在家里陪她下跳棋??當(dāng)然，在做這一切的時(shí)候，我不忘與女兒進(jìn)行情感交流，我用語(yǔ)言、行動(dòng)等各種形式努力告訴女兒：“雖然爸爸工作很忙，但爸爸是愛(ài)你的！”
二、堅(jiān)持以身作則通過(guò)潛移默化培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
一提到教育孩子，我立即會(huì)想起電視上“父母是孩子最好的老師”的那則公益廣告：一個(gè)小男孩看見(jiàn)母親給他奶奶端洗腳水后，急忙跑到屋內(nèi)給自己的母親端了一盆水讓她洗腳。從這個(gè)廣告中小男孩的行動(dòng)不難看出家長(zhǎng)的行動(dòng)對(duì)小孩的影響力。在日常生活中，我特別注意用自己的行動(dòng)去影響孩子，感染孩子，以達(dá)到潛移默化的效果。比如尊敬長(zhǎng)輩，處理好家庭和鄰里關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境；舉止文明，不講粗話、臟話，不開(kāi)過(guò)分的玩笑；勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)，不亂花錢(qián)等等，并將這些行動(dòng)當(dāng)著孩子的面做，讓她跟著學(xué)，學(xué)著做。雖然有時(shí)也教她如何做人、做事，但我從不重復(fù)啰唆，從三遍四，點(diǎn)到為止。如今，有些孩子家長(zhǎng)熱衷向孩子滔滔不絕地講一些大道理，由于受年齡限制，孩子的理解、自控能力差，對(duì)這些大道理只是一知半解，即使弄懂了過(guò)一段時(shí)間又忘得九霄云外。如果你再重復(fù)地說(shuō)教，孩子就會(huì)感到厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理，達(dá)到不到教育的.目的。
三、堅(jiān)持用贊賞的態(tài)度鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自信。
鼓勵(lì)是一個(gè)人生活、工作和學(xué)習(xí)的精神支柱。我特別認(rèn)同對(duì)孩子進(jìn)行贊賞教育的方式，因?yàn)槲艺J(rèn)為小孩特別喜歡聽(tīng)好話，需要更多的鼓勵(lì)和支持。在平時(shí)的家庭教育中，無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)，還是做家務(wù)，我都放手讓孩子親自去做，做得不好，我只是委婉地說(shuō)幾句，并教會(huì)她應(yīng)該怎樣做。如果有進(jìn)步，我就多多鼓勵(lì)，給孩子鼓干勁，讓她始終保持一種愉悅的心理，幫助她樹(shù)立自信心。那種無(wú)所顧忌地批評(píng)孩子的辦法是最不可取的，家長(zhǎng)的責(zé)罵不僅讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)喪失孩子的自尊。明明是一個(gè)很聰明的孩子，長(zhǎng)期生活在責(zé)罵和批評(píng)之中，全使孩子畏首畏尾，逐漸喪失主動(dòng)創(chuàng)造、創(chuàng)新思維的積極性。
四、支持孩子自己的興趣和選擇。
興趣和愛(ài)好是一個(gè)人事業(yè)成功的橋梁。從孩子三歲懂事開(kāi)始，我就一直堅(jiān)持尊重孩子的興趣和愛(ài)好，支持她自己的選擇。我的女兒喜歡畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作，我特別支持她的選擇，為提高她的寫(xiě)作水平，我經(jīng)常給她講故事，買(mǎi)書(shū)籍，帶她接觸社會(huì)，接觸生活，開(kāi)闊思路，啟發(fā)靈感。作文寫(xiě)成后，我又及時(shí)地幫助她修改，投諸報(bào)端，讓她體驗(yàn)豐收的喜悅。為鼓勵(lì)她畫(huà)畫(huà)，我對(duì)她的涂鴉從來(lái)不指三道四，讓她展開(kāi)想象的翅膀，任意馳騁。在興趣和愛(ài)好上我支持女兒自己的意愿，在處理一些生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，我也放手讓她自己拿主意，樹(shù)立她的自信心，提高她生活的自理能力、應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。
親子閱讀心得體會(huì)2
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”閱讀不僅能給孩子們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種有效途徑。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
我就是一位愛(ài)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)的媽媽，在航航還是小嬰兒的時(shí)候，他時(shí)常伴著我給哥哥講的故事入睡，在他掌握了基本的語(yǔ)言能力時(shí)，我們之間也有了屬于自己的閱讀時(shí)光。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)故事，為孩子大聲朗讀，與他們一起讀書(shū)交流，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，這就是我們所崇尚的“親子閱讀”，它是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，實(shí)現(xiàn)父母與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段；孩子自主閱讀階段。
在建立良好的閱讀習(xí)慣后，一開(kāi)始我堅(jiān)持與孩子一起讀一些很簡(jiǎn)單容易理解的書(shū)。在我?guī)x洞洞書(shū)的時(shí)候，我努力模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話，這個(gè)有趣的小行為時(shí)常逗得他哈哈大笑，他自己也總是學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟我一起讀。
隨著語(yǔ)言能力的豐富，共讀的生活也變得更加有趣。我給他買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給他聽(tīng)，他每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可他總是百聽(tīng)不厭。有時(shí)候我們也會(huì)一人讀一段，輪流來(lái)，雖然他不認(rèn)識(shí)字，卻總是能夠從圖畫(huà)中捕捉到有用的信息，敘述出來(lái)故事的本意，我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，聽(tīng)完后我們會(huì)進(jìn)入競(jìng)猜提問(wèn)環(huán)節(jié)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答，有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在我陪他一起讀《大衛(wèi)，不可以》時(shí)，我設(shè)身處地的問(wèn)他可不可以？他總是認(rèn)同的`搖搖頭。當(dāng)?shù)艿軄?lái)家里玩踢皮球時(shí)，他會(huì)及時(shí)勸阻，并告訴弟弟：“不可以，因?yàn)闀?huì)把東西打壞的。”在我控制他吃零食時(shí)，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的。
隨著時(shí)間的推移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)航航的閱讀習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。他會(huì)拎著故事書(shū)纏著我給他講故事，或是在他想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，他還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)，自己當(dāng)“媽媽”，給這些“孩子們”開(kāi)故事會(huì)。
然而在親子閱讀過(guò)程中，我們也遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先是在書(shū)本的選擇上，要找尋要符合孩子認(rèn)知水平的書(shū)籍，切莫貪高，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維，同時(shí)要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些他感興趣的，有趣的圖畫(huà)，因?yàn)橛辛伺d趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。
在閱讀時(shí)要嘗試結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言，這樣更能身臨其境。在講完故事后，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也會(huì)逐漸提高。
我們要知道親子閱讀，不是形式，是需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐的。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始，我們需要日復(fù)一日地堅(jiān)持，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。相信每一次我們父母言傳身教地參與，都能感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)，都能感受到親子閱讀的魅力！
親子閱讀心得體會(huì)3
大家也許都知道，閱讀是一個(gè)人認(rèn)知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書(shū)，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠(chéng)善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)求知的欲望。我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住他的。
這兩天楊老師布置了親子共讀的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓里的一個(gè)小篇章噴嚏王。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠覺(jué)得自己身強(qiáng)力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個(gè)子貓會(huì)傳染，就把自己的口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴兩個(gè)口罩。后來(lái)全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒(méi)法上課，大個(gè)子老鼠為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)一個(gè)月，當(dāng)他正在當(dāng)心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來(lái)要給他補(bǔ)課。
故事中的大個(gè)子老鼠是那樣的真誠(chéng)、友愛(ài)、負(fù)有責(zé)任心，小個(gè)子貓是那么的可愛(ài)善良，它們?cè)谝黄鸹ハ嚓P(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意義。我在讀故事的時(shí)候兒子一直在安靜地聽(tīng)著。聽(tīng)完了，兒子有一連串的問(wèn)題像發(fā)炮似地問(wèn)我，貓和老鼠是死對(duì)頭，為什么它們的關(guān)系會(huì)那么好呢？大個(gè)子老鼠把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染噴嚏嗎？我對(duì)兒子說(shuō)：同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上一定要幫，這樣的話，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)來(lái)幫助你。這樣簡(jiǎn)單的道理兒子一點(diǎn)就通了。我也順便表?yè)P(yáng)了他前兩天把多打印一份的組詞給了沒(méi)有的同學(xué)鄭徽陽(yáng)。兒子顯得非常的高興，他覺(jué)得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì)再幫助同學(xué)，我想兒子是體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。
這次親子共讀我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理。回頭想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)不為呢！各位家長(zhǎng)，多些時(shí)間陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得知識(shí)，得到個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。世界上沒(méi)有不聰明的孩子，只有不重視的家長(zhǎng)。讓我們一起堅(jiān)持親子共讀吧！
家庭親子閱讀心得體會(huì)5
“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類書(shū)籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)。現(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的'聽(tīng)各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃。現(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū)，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、b擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響
增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
對(duì)寫(xiě)作能力的幫助：在女兒看圖寫(xiě)話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫(xiě)得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫(xiě)不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。
衍生的創(chuàng)造力：去年中秋節(jié)我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節(jié)的種種，女兒突然即興自創(chuàng)的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對(duì)，嫦娥奔月后羿嘆”，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶俭@呆了，細(xì)細(xì)品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對(duì)仗，著實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽(tīng)，給女兒的影響和作用吧。
女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始自己創(chuàng)作繪本了————《BOOTS歷險(xiǎn)記》（BOOTS是我們家養(yǎng)的一只狗），她的自制繪本，有圖有字有書(shū)名，故事有趣，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構(gòu)思，只等落實(shí)到她的畫(huà)冊(cè)上，女兒揚(yáng)言要?jiǎng)?chuàng)作100集，我們將拭目以待。
可見(jiàn)，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。
總之，女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，不過(guò)我們依然堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉�是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續(xù)努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，從英文小繪本開(kāi)始，總有一天女兒也能達(dá)到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。
親子閱讀心得體會(huì)4
從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，胡老師便組織開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)。第一本共讀的故事書(shū)是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音，識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是，我跑到書(shū)店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺(jué)前，我讀15分鐘的故事給她聽(tīng)。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩有趣，但并不能引起孩子的共鳴，她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長(zhǎng)的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后，她再也不愿意聽(tīng)這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀，似乎并沒(méi)有想象的那么順利。后來(lái)回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)挑選的書(shū)其實(shí)是有很大問(wèn)題的，這本書(shū)雖然印刷精美，可因?yàn)榉g的緣故，書(shū)中有不少長(zhǎng)句并沒(méi)有很好地進(jìn)行漢化處理，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽(tīng)懂故事是有一定困難的。
在接下來(lái)的'一段時(shí)間里，我?guī)秃⒆犹魰?shū)時(shí)有意識(shí)地回避外國(guó)經(jīng)典著作，陸陸續(xù)續(xù)買(mǎi)回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《下次開(kāi)船港》、《胡子伯伯》、《沒(méi)頭腦和不高興》等一系列國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品，有的故事她很喜歡聽(tīng)，讓我反反復(fù)復(fù)地讀，而有的故事，她聽(tīng)過(guò)一次就不再聽(tīng)了。讓孩子能自己捧著書(shū)閱讀更是天方夜譚了。
直到有一天，我買(mǎi)回了伊恩的繪本《奧利薇》。故事主要講，奧莉薇是一只小豬，她擅長(zhǎng)很多事情，要說(shuō)最拿手的一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！她會(huì)涂媽媽的口紅、穿上媽媽的高跟鞋照鏡子，還會(huì)嚇弟弟。要是出門(mén)，她還會(huì)把所有的衣服都拿出來(lái)穿一遍。晴天媽媽會(huì)帶她去海邊，她會(huì)把自己曬成一條大熱狗；而下雨天，她則會(huì)去參觀博物館。她喜歡直直走到德加的《芭蕾排演》面前，那是她最喜歡的一幅畫(huà)，她幻想自己有一天也能成為一名芭蕾舞演員。不過(guò)有一張畫(huà)她老是搞不懂，就是波拉克的《秋天的韻律30號(hào)》，她對(duì)媽媽說(shuō)，這樣的畫(huà)，我大概只要五分鐘，就可以畫(huà)一幅一模一樣的。回到家里，她就真的在墻上畫(huà)了起來(lái)……
薄薄的繪本只有那么幾頁(yè)，書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書(shū)反反復(fù)復(fù)地看，邊看還邊哈哈地笑出聲來(lái)，她說(shuō)自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到，當(dāng)初選擇的那些童書(shū)并不是不好，只是還不適合我的孩子來(lái)閱讀。接上來(lái)我選購(gòu)的書(shū)都盯住了繪本，宮西達(dá)也的《霸王龍》系列，《很餓很餓的毛毛蟲(chóng)》、《逃家小兔》、《誰(shuí)要一只便宜的犀》……色彩斑斕的畫(huà)面，充滿童趣的語(yǔ)言，意料之外的結(jié)局，把孩子的目光緊緊地鎖住。買(mǎi)回來(lái)的繪本，孩子愿意看了再看，讀了再讀，甚至還主動(dòng)提出：媽媽，我們?cè)撡I(mǎi)書(shū)了！
當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后，她主動(dòng)放棄了繪本閱讀，主動(dòng)捧起了早些年給她買(mǎi)的那些童書(shū)，如《小巴掌童話》、《沒(méi)頭腦和不高興》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊，她能靜靜地捧著書(shū)閱讀。因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)，這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽(tīng)過(guò)，還有些印象在，她讀起來(lái)并不費(fèi)力。
接下來(lái)的幾年時(shí)間中，我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《笨狼的學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)》等幾十本書(shū)。在共同閱讀的時(shí)光中，我重新拾起了童年的點(diǎn)滴往事，也讓孩子愛(ài)上閱讀，樂(lè)于閱讀，迷戀閱讀。
親子共讀，讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分，也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀，閱讀量的增長(zhǎng)會(huì)使寫(xiě)作能力自然而然地提高，閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績(jī)的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流，對(duì)孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，甚至能影響孩子的人生。
親子共讀的時(shí)光，從最初我追著孩子要讀故事給她聽(tīng)，到孩子催著我朗讀故事給她聽(tīng)，再到她愿意讀故事給我聽(tīng)，到現(xiàn)在我倆一起在書(shū)房，各讀一本書(shū)，偶爾停下來(lái)交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻只聽(tīng)見(jiàn)花兒開(kāi)放的聲音。
親子閱讀心得體會(huì)5
這一次親子閱讀活動(dòng)給我很大的啟發(fā)，雖說(shuō)對(duì)于孩子不能過(guò)于干涉，但是作為父母的我還是很擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)，這一次親子閱讀活動(dòng)中，我又一次的了解了我的孩子。這也讓我意識(shí)到，原來(lái)對(duì)于教育而言，我們不能局限于表面，我們必須依靠于具體的實(shí)踐，這樣我們才能真正的去了解自己的孩子，更好的給他愛(ài)和帶領(lǐng)。
以前我很少有和孩子在一起的時(shí)間，這次幸虧與學(xué)校的這一次活動(dòng)，讓我和孩子有了一次長(zhǎng)時(shí)間的相處。這次閱讀活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都參與了，而我也積極的和孩子一同參與了這次活動(dòng)，雖說(shuō)自己平時(shí)比較忙，但是對(duì)孩子的關(guān)注我還是不會(huì)少的。這次我特意請(qǐng)了個(gè)假，陪孩子一起閱讀，一起享受這次活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這次活動(dòng)當(dāng)中，我看到了孩子身上我從未看到過(guò)的一些特質(zhì)。在家里我不知道他是這么喜歡看書(shū)的一個(gè)人，這次活動(dòng)中，他看書(shū)的時(shí)候非常認(rèn)真，又好幾次我去叫他，他都沒(méi)有聽(tīng)到，甚至是到了該吃飯的時(shí)候他都沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。我過(guò)去問(wèn)他，看書(shū)這么專注也應(yīng)該先吃完飯不。沒(méi)有想到他竟然跟我說(shuō)，把這本書(shū)看完了，吃飯才會(huì)更香。那一刻，我突然覺(jué)得自己比孩子還要沒(méi)有耐心，看書(shū)這件事情專注度一段，那么效果是會(huì)差一些。而我也總是在做一件事情上沒(méi)有太大的專注度，導(dǎo)致孩子在家里也處于一個(gè)不太舒適的環(huán)境中。
我后來(lái)問(wèn)孩子為什么在家里沒(méi)有這么認(rèn)真的看書(shū)，結(jié)果他說(shuō)了這樣一句話，他說(shuō)因?yàn)樵诩依镂铱偸窍矚g去打擾他，問(wèn)他各種問(wèn)題，他最不喜歡的就是他專注做一件事情的時(shí)候別人去打擾他。他知道我這是好意，在關(guān)心他，愛(ài)他，所以他也從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)這些。那一刻我確實(shí)羞紅了臉。
以前我總覺(jué)得他不夠懂事，現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)不懂事的是我自己。我作為他的母親，沒(méi)有照顧到他的感受，也沒(méi)有找到一種更好的教育方法，反而是束縛了自己的.孩子。那一刻我突然明白了很多，也終于知道自己的缺陷，更是愿意從這一刻開(kāi)始，努力的去改正自己，做一個(gè)更好的媽媽。這一次閱讀活動(dòng)，讓我更加的了解了自己的孩子，我也會(huì)多加去改正自己的一些教育方式，讓孩子更好的學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
親子閱讀心得體會(huì)6
書(shū)是行將就木的先人對(duì)剛開(kāi)始的年輕人的忠告，它告訴我們生命中有看一些非凡的意義。它可以是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的醫(yī)書(shū)。所謂增智廣才，勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性，這些應(yīng)該就是書(shū)給我們最基本、也是最深層次的精神財(cái)富。歲月有詩(shī)篇，代代有傳人，親子閱讀無(wú)疑是一種帶有教育性、傳承性、指引性的一種閱讀方式，更讓我們?nèi)臅?shū)中汲取到更多的“溫情”。
“能到竹林下，自有春水中。”親子閱讀讓我們“細(xì)品平凡”，但卻感受到“實(shí)乃非凡”，親子閱讀帶給我們“禪境”-般的心境。那是從書(shū)本中得到-種靜默的觀照，我們也可以認(rèn)為這是種生命的飛躍。因?yàn)椤芭惆椤薄ⅰ碧?shí)”，所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩(wěn)的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程，這種陪伴的溫情，會(huì)讓我們的心近于佛門(mén)的透達(dá)，明白一些境界的蘊(yùn)意，讓我們穿越漫長(zhǎng)的歷史,共同陪伴著去聆聽(tīng)人類明積淀在心底的清音，去感受著彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡，去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對(duì)后人的教導(dǎo)，后人對(duì)先人的支持，不管何種方式，親子閱讀都能讓我們?nèi)ンw會(huì)這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì)多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導(dǎo)向的教誨。人生如畫(huà)，潑墨揮灑，談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調(diào)，這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸?shù)?另一種方式。
讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì)讓這份氣質(zhì)來(lái)的更理所當(dāng)然一些。答案是肯定的，潛移默化也是需要條件的，但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習(xí)慣,在最平常的生活中去反復(fù)不斷的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不在浪尖處舞蹈去保持內(nèi)心的平靜，會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。
親子閱讀傳授無(wú)字之書(shū)，即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸。或是生命在于奮斗，或是真善美對(duì)于人生的意義;亦或是“人即心，心即道，道即天，天人合一。”我們應(yīng)該學(xué)著去“悟”，才能體會(huì)的更深刻、更透徹。帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內(nèi)涵。我們也可以嘗試著三杯兩盞交談，來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種方式或許會(huì)來(lái)得更直接一些。不管是何種方式，親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華，乃中華之大美。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀，去領(lǐng)悟。讓書(shū)去增添我們生話的維度，給我們的生活增添非凡的意義。
親子閱讀心得體會(huì)7
親子閱讀是很好的一種親子活動(dòng)，不管是爸爸還是媽媽都應(yīng)該積極的加入進(jìn)來(lái)，這樣不僅能夠多一些親子時(shí)光，也能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，所以我們應(yīng)該多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子們一起閱讀，以前，由于自己做生意，忙回來(lái)倒床上就想睡覺(jué)了，什么都不想管了，那時(shí)寶寶還小，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，可是發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后他自己主動(dòng)要求我給他講故事，讀繪本，他也從一開(kāi)始的聽(tīng)的三心二意，我講的時(shí)候，他一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒岔開(kāi)話題，到后來(lái)的我讀繪本的時(shí)候，他也跟著一起看著書(shū)，時(shí)不時(shí)的還會(huì)發(fā)起一些疑問(wèn)，看到繪本上的圖案也會(huì)很好奇上面畫(huà)的是什么，說(shuō)的什么意思，還要我慢慢給他解釋，這也是一種進(jìn)步，他慢慢喜歡上閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，當(dāng)然在讀書(shū)的時(shí)候也學(xué)到了很多，比如看完《白雪公主》他知道了不能隨便跟陌生人說(shuō)話，不能吃陌生人給的.東西，看完《小豬不洗澡》知道了要做個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)干凈的小朋友，要勤洗澡，勤洗手，洗頭，做個(gè)干凈衛(wèi)生的小朋友，要不你的小伙伴會(huì)嫌棄你是個(gè)臟臟的孩子不跟你玩的哦……還有很多很多，親子閱讀讓孩子懂得了很多，學(xué)到了很多，也做到了很多，所以閱讀是很重要的哦，親子閱讀也很重要哦，我們應(yīng)該從娃娃抓起，從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，當(dāng)然我們家長(zhǎng)也應(yīng)該積極加入進(jìn)來(lái)，多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，讓孩子的童年豐富多彩。
親子閱讀心得體會(huì)8
我和我愛(ài)人都是人民教師，我們深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，所以從孩子上幼兒園就開(kāi)始給他講故事，帶他去書(shū)店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學(xué)以來(lái)，自己也認(rèn)識(shí)了不少字，也更喜歡看書(shū)了。到現(xiàn)在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的`孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。
總之， 親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子閱讀心得體會(huì)9
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的.快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子閱讀心得體會(huì)10
近段時(shí)間，幼兒園搞閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。雖然我家丫頭對(duì)書(shū)也感興趣，但她基本上是對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)感興趣，對(duì)“字寶寶”不太愿意是讀。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在孩子面前，我經(jīng)常有意拿起書(shū)來(lái)讀。孩子看我讀書(shū)，就會(huì)過(guò)來(lái)?yè)屛业臅?shū)讀。這時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，這是我的.書(shū)，你應(yīng)該讀自己的書(shū)。于是，幫她找幼兒園學(xué)過(guò)的書(shū)來(lái)陪她讀。才經(jīng)過(guò)一年的幼兒園學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)孩子竟然學(xué)會(huì)了很多字。
模仿大人，是孩子獲取知識(shí)的一種最基本的方式。作為孩子最親近的人，父母的一言一行、所做所為，無(wú)時(shí)不刻不在影響著孩子。我們經(jīng)常教育孩子要如何如何，其實(shí)最簡(jiǎn)單的辦法，就是自己先做到，讓孩子去模仿。這就是所謂身教勝于言傳。試想，如果我們自己沒(méi)有做到，又如何讓孩子相信我們的話呢？
“狼孩”的故事大家都聽(tīng)過(guò)，環(huán)境對(duì)于人成長(zhǎng)起著決定性作用。做孩子的第一老師，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的榜樣，才是一個(gè)合格的、成功的家長(zhǎng)。
親子閱讀心得體會(huì)11
翻看兒子的照片時(shí)，往日點(diǎn)滴猶在眼前，我心里泛起陣陣漣漪……
兒子出生后，因?yàn)閱挝徽疹櫍夷茉诩叶嗯闼恍┤兆印Ｋ�不能坐的時(shí)候，我就開(kāi)始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著自編自導(dǎo)自演、動(dòng)作夸張的我，一會(huì)兒忽閃忽閃地眨眼，一會(huì)兒咯咯地笑，有時(shí)也會(huì)定住，像是個(gè)很懂很專注的小粉絲。慢慢地，他也開(kāi)始眉飛色舞起來(lái)，那時(shí)他為鮮艷的色彩吸引著。
過(guò)了幾個(gè)月，兒子能坐穩(wěn)了，我就讓他坐在雙腿間讓他看著大圖繪本，慢慢翻講，他能聽(tīng)我講完一到兩本單本故事，還時(shí)不時(shí)咿呀指指點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)停一停做回應(yīng)。十本系列繪本一講就是一兩個(gè)月，兒子百聽(tīng)不厭，每天不落，倒是我自己口干舌燥，還得強(qiáng)做很精神。因?yàn)椋@的他對(duì)喜歡的事物都是要反復(fù)做的。
而這樣的堅(jiān)持終是換來(lái)了兒子的閱讀習(xí)慣，家里的繪本也在增多。上班后，我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊，可是看到兒子到時(shí)間就捧著他選的書(shū)，跑到跟前，要我擺好坐姿講故事的渴望眼神，我的'疲憊一下子就褪去了。
通過(guò)我在ipad上下載的動(dòng)畫(huà)軟件——也是他自己自選的，兒子對(duì)漢字有了興趣，起初，我沒(méi)有干預(yù)。后來(lái)，兒子開(kāi)始時(shí)不時(shí)“顯擺”，當(dāng)然也有認(rèn)半邊字，形近字的笑話，但是看到他不管是認(rèn)對(duì)了還是鬧笑話了都是笑瞇瞇的樣子，我知道是時(shí)候了。講故事時(shí)，他會(huì)從大圖上轉(zhuǎn)移到文字上，因?yàn)樗d奮地看到認(rèn)識(shí)的“朋友”了。我從表?yè)P(yáng)到推進(jìn)他看看旁邊的字，讓他開(kāi)始認(rèn)詞語(yǔ)，出門(mén)路上一切的文字都是他感興趣的，我只做糾正和解疑指點(diǎn)。
就這樣，不強(qiáng)求，不緊逼，記憶力強(qiáng)是每個(gè)小朋友的天資，我就是“好管閑事”地推了一把，兒子詞匯量變大了。然后，他進(jìn)入小小班了，也有了自己閱讀的興趣選擇。
還是喜歡講故事，不過(guò)是自己選擇，兒子開(kāi)始自己翻看，能自己讀短句，自己講解他理解的故事。有時(shí)候他還會(huì)拿出我買(mǎi)的少兒版《唐詩(shī)三百首》來(lái)看看——那是他一周左右被他強(qiáng)行拿去當(dāng)撕紙的。他在找他認(rèn)識(shí)的字，他在享受成就感。
假期里，我會(huì)跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”；“王”字上面加點(diǎn)，右下角加點(diǎn)……因?yàn)榱私馑脑~匯量，在他覺(jué)得很簡(jiǎn)單時(shí)再加個(gè)生字，他能接受，還很樂(lè)意把它記住，當(dāng)然要組詞理解。有時(shí)，他也會(huì)給我很多驚喜，他會(huì)在幼兒園或者和其他家人出門(mén)時(shí)學(xué)到其他的生字。于是，兒子開(kāi)始可以自己讀簡(jiǎn)單的繪本了。
當(dāng)然，兒子會(huì)“犯錯(cuò)”：字弄混了，多音字理解有誤，詞匯倒忘——因?yàn)闆](méi)有適時(shí)鞏固或長(zhǎng)期沒(méi)有接觸到，我只是在他讀出來(lái)時(shí)略加糾正，兩遍不接受，我馬上走開(kāi)。因?yàn)槎嗾f(shuō)無(wú)益，他會(huì)反感，下次再糾正吧！
閱讀讓兒子明目成長(zhǎng)，也讓我和他感情更深。
親子閱讀心得體會(huì)12
“媽媽，你看，這周我又選的什么書(shū)，快讀給我聽(tīng)聽(tīng)。”幼兒園中班的女兒每周五回家，見(jiàn)到我第一件事，就是像歡快的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的打開(kāi)書(shū)包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開(kāi)啟，我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺(jué)的受到感染，被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺(jué)所包圍。
鏡頭在時(shí)光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時(shí)的女兒對(duì)讀書(shū)沒(méi)有什么概念和喜好，每周五帶回的小書(shū)包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注，需要我拿出書(shū)來(lái)在女兒眼前晃動(dòng)，要求她和我一起坐下來(lái)閱讀，她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來(lái)，經(jīng)常是聽(tīng)不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒(méi)有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽(tīng)了，累了，休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽(tīng)完后，也是一副茫然不知所云的'樣子。她比較喜歡的是用讀書(shū)的方式來(lái)過(guò)家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說(shuō)著別人聽(tīng)不懂的胡亂拼湊的話，亂講一通，一會(huì)就把書(shū)扔一邊，玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽(tīng)講興趣，那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書(shū)。給她講故事時(shí)，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書(shū)中的角色扮演，和女兒進(jìn)行對(duì)白；或模擬學(xué)校課堂，我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生，給對(duì)方講故事，并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。
鏡頭從時(shí)光里拉回，切換到中班的某個(gè)親子讀書(shū)時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事，我們讀書(shū)的形式也越來(lái)越靈活多樣，讀書(shū)的種類也越來(lái)越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)就書(shū)中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā)，或者搞個(gè)突發(fā)式的提問(wèn)，以強(qiáng)化女兒的聽(tīng)講專注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外，除了繪本故事，女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語(yǔ)》等種類的書(shū)籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣，我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規(guī)則，并興致勃勃的一起探索；對(duì)于最喜歡的猜謎語(yǔ)更是樂(lè)此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個(gè)個(gè)零散的片斷串起，慢慢的，女兒專注聽(tīng)講故事的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，興趣也越來(lái)越濃厚，會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來(lái)，有時(shí)會(huì)加入自己的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書(shū)香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光，讀書(shū)路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅(jiān)持了下來(lái)。我想，作為一名母親，這輩子最幸福的事莫過(guò)于陪孩子一起求知，共同成長(zhǎng)吧。
親子閱讀心得體會(huì)13
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的.家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
親子閱讀心得體會(huì)14
我家睿睿現(xiàn)在已經(jīng)三歲半了，上幼兒園也已經(jīng)有大半年了。睿睿現(xiàn)在對(duì)看書(shū)，聽(tīng)講故事特別感興趣，這與從小對(duì)她的引導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的。現(xiàn)在每當(dāng)有同事或小朋友到家里玩時(shí)，她都會(huì)拿著故事書(shū)給他們講故事。在這一點(diǎn)上，睿睿一直是我們的驕傲。下面我就把對(duì)睿睿閱讀興趣的培養(yǎng)分享給大家。
對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買(mǎi)了許多單頁(yè)的識(shí)物卡片，后來(lái)還買(mǎi)了嬰兒睡前故事書(shū)和掛圖。在她幾個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書(shū)。有些人可能覺(jué)得，寶寶那么小還不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有必要這么早開(kāi)始給她讀書(shū)吧。其實(shí)，在零到一歲這個(gè)階段，孩子是在一個(gè)默聽(tīng)的階段。我們只要不斷的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她以后的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實(shí)證明，早早的開(kāi)始給她讀書(shū)是非常有用的。我在睿睿還很小的時(shí)候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書(shū)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育也有好處。睿睿的語(yǔ)言表達(dá)能力要比同齡兒童強(qiáng)一些，這與早期的閱讀是分不開(kāi)的。
選對(duì)書(shū)，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿睿現(xiàn)在還小，在書(shū)籍選擇方面，我會(huì)選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫(huà)書(shū)。這樣的書(shū)字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長(zhǎng)大，我們就給她買(mǎi)了一些做手工、畫(huà)畫(huà)和走迷宮的書(shū)，從多個(gè)方面培養(yǎng)她對(duì)書(shū)的興趣。另外，對(duì)于一些詩(shī)歌也非常適合對(duì)孩子早讀。有些媽媽可能認(rèn)為，詩(shī)歌那么難懂，孩子聽(tīng)不懂。其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心這個(gè)。詩(shī)歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊(yùn)，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿睿現(xiàn)在都已經(jīng)會(huì)背好多詩(shī)歌了。
讀書(shū)的方式方法很重要，講故事不是單純的讀書(shū)。所謂講故事，就是要做到繪聲繪色，配上聲音和動(dòng)作，這樣對(duì)孩子才會(huì)有吸引力。比如說(shuō)我在給睿睿。講《兩只小羊》的故事時(shí)，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動(dòng)作，讓睿睿一塊參與到故事中來(lái)。我扮演東邊來(lái)的小羊，睿睿扮演西邊來(lái)的小羊，同時(shí)加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會(huì)興趣滿滿的，并樂(lè)此不疲。在講完《小馬過(guò)河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運(yùn)東西，通過(guò)這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)能力也加深了對(duì)故事的理解，最重要的'是培養(yǎng)了孩子對(duì)故事書(shū)的興趣。現(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會(huì)分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主，一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺(jué)得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。
重復(fù)閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。睿睿有時(shí)就會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽，我好好吃飯，你給我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會(huì)答應(yīng)她。作為獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)多講一遍。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常重復(fù)的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書(shū)自己都可以講下來(lái)了。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書(shū)、講故事。現(xiàn)在睿睿已經(jīng)會(huì)講好多故事了。故事書(shū)里有善良的小美人魚(yú)，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，又增進(jìn)了父母與孩子之間的感情交流。書(shū)中隱藏著聰明和智慧，書(shū)本能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)與孩子成為好朋友。讓孩子在書(shū)的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
親子閱讀心得體會(huì)15
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的`幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
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