同課異構活動方案15篇[熱]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的同課異構活動方案，希望對大家有所幫助。

同課異構活動方案1

　　一、活動目標：

　　1、通過本次活動，促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學質量有效性與實效性，促進和提高課堂教學效率。

　　2、深入探索新課程理念下的課堂教學規范。

　　3、促進反思與實踐的優化，促進教師專業發展。

　　二、組織動員

　　本學期學校制定了“同課異構”教研活動方案。教學主任負責同班異類教研工作的組織、協調、管理和指導。組織全體語文教師開展“同課異構”教研活動。

　　三、確定課題

　　根據語文學科特點，選擇課外閱讀這個專題作為“同課異構”教研活動課題。

　　四、獨立鉆研，寫好教學預案。

　　課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。教學計劃必須是自己設計的，要使用有自己特點的教學計劃。

　　五、分組集體備課，集思廣益。

　　在學校教學主任的帶領下，全體教師踴躍發言，暢談自己的`教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

　　六、實施教學，集中聽課。

　　舉行同課異構現場教學活動時間定為：

　　第五周到第八周

　　要求全校同科教師按時參加聽課、評課活動。

　　七、互動研討，總結提高。

　　首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例。

同課異構活動方案2

　　一、指導思想

　　以實施素質教育為宗旨，提高教師業務水平、打造富有特色、體現新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業發展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。

　　二、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　三、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮初級中學特色的教研活動模式。

　　四、參與形式

　　以教研組為單位，七八年級的語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的'一節課。

　　五、活動時間

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活動步驟

　　1、選定同一課題。教研組根據教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高。

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　七、活動相關要求

　　1同一科目的教師必須經過溝通協商后選擇同一門課程。

　　2所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

　　3各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

　　4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節。

　　5每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。

　　6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節課。

同課異構活動方案3

　　一、指導思想

　　以全面提高課堂教學質量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質，開創我校教研工作新局面。

　　二、預期目標

　　緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創

　　造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、組織領導

　　1、機構設置組長：組員：

　　2、成員分工

　　組長負責“同課異構”活動的`宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。

　　四、活動內容

　　1、第一階段：宣傳發動階段

　　由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

　　2、第二階段：課堂教學實施階段

　　在教導處統一安排下，語數兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。

　　課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環節加以實施。教導處在開校下發授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教導處。

　　3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結

　　針對在“同課異構”教研活動中出現的問題或現象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發展。

　　4、第四階段：活動總結階段

　　根據一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

　　五、保障措施

　　1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。

　　2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。

　　3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。

　　4、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。

　　5、做好相關材料的整理歸檔。

同課異構活動方案4

　　為引導新教師，充分調動我組教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發展，進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質教育全體發展、全面發展、科學發展的要求，我組結合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好，我組特制定活動方案如下：

　　一、活動目標

　　“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術。但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足。讓有效的教學過程占領課堂。更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

　　1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。

　　2、優勢互補、集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。

　　3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

　　4、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用。

　　5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。

　　6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。

　　二、活動內容

　　同課異構一般是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節課”。

　　所謂“同備一節課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

　　所謂“同上一節課”就是同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習，共同提高。

　　所謂“同聽一節課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

　　所謂“同評一節課”就是同組教師，包括執教教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的`感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此發現，彼此欣賞，彼此接納。促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發展。

　　三、活動步驟

　　一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材。潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

　　二是網上集體備課，集思廣益。根據時間，活動進行前一周，執教教師將教案發送到教研組長郵箱，教研組長發給同組其他學科教師。由相關學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長并反饋給執教教師。執教教師再進行二次備課。

　　三是實施教學，集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。

　　四是互動研討，總結提高。上課后，進行集備時，首先由授課教師進行教后反思。然后教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此，發現彼此，欣賞彼此，接納促進教師間的交流。

　　五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。

同課異構活動方案5

　　一、活動時間與地點

　　（1）時間：xx年12月18日

　　（2）地點：市中區西王莊中學

　　（3）科目：英語地理

　　（4）課題：英語：八年級unit 10 section a第一課時

　　地理：八年級上第四單元第6課交通運輸方式的選擇

　　二、活動內容

　　1.同課異構

　　五校展示課觀摩，五節課在上午全部展示完（上午安排五節課）。

　　2.分組交流

　　上午聽完五所學校的五節課的'基礎上，下午分學科進行研討。上課教師作好說課準備，每校一名評課教師評課。

　　3、集體點評

　　每個學科組由學科負責人，然后進入活動總評階段。

　　4.活動總結

　　活動結束后，所有參加活動的學科教師將自己的活動反思撰寫成文，發布到學科博客上，以便使研討活動進一步深入下去。

　　三、活動程序

　　（后行通知）

　　四、活動其他事項

　　1、請各校于12月14日（周一）上午前將講課教師名單、來我校總人數發至此郵箱。

　　2、請注明講課教師是否使用課件或有其它要求。

　　3、個人教具請自備。

　　4、12月16日（周三）將正式活動方案發至各校

　　聯系人：西王莊中學教導處：要長偉

西王莊中學

　　xx.12.10

同課異構活動方案6

　　一、活動主旨與目的

　　“同課異構”此次活動旨在提高數學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、活動目的意義

　　同課異構意思是同一節課同一課時的內容由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。

　　“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的`角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業成長，提高了教學質量。

　　三、活動環節

　　1、選定同一內容。課題定為七年級上冊《等式的性質》。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　四、活動安排

　　1、數學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。

　　2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。

　　3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。

　　4、名次評定：本次同課異構活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《喀拉蘇鄉中心學校教學常規》中規定的聽課要求。

同課異構活動方案7

　　為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

　　一、活動目的.

　　以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。

　　二、活動內容及安排

　　“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。

　　第一階段聯片教研活動安排

　　時間 地點 學科、課題 具體內容 節次 出課教師 學校 出課班級

　　5月27日 梁樹 數學 18章第二節 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班

　　10:40～11:10

　　研討交流

　　10:40～11:10

　　活動總結表彰

　　三、獎勵辦法

　　本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

　　四、組織領導

　　為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：

　　組長：z市教育學院副院長

　　副組長：z實驗中學校長

　　馮寶貴梁樹中學校長

　　z市第二中學校長

　　z市第四中學校長

　　z田家炳中學校長

　　z市第九中學校長

　　組員：

　　z實驗中學副校長 z

　　五、相關要求

　　1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

　　2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

　　3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

　　4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

　　5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。

　　6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。

同課異構活動方案8

　　一、活動主旨：

　　“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的.有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，協同該年級教師共同選定同一課題。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　四、活動安排：

　　評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《章丘市中小學教學常規》中規定的聽課要求。

同課異構活動方案9

　　實施細則

　　為了落實臺兒莊區教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮市優秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養學生創新精神，引導全體教師參與教學研究，培養和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規律，采取不同的教學方法和策略，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞，提升教研水平，加速專業成長,促進自身發展，從而不斷優化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　　（一）、活動內容

　　四年級數學學科“同課異構”公開課活動。（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動總結主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的`領導、老師到賽課室集中。4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規律》《積的變化規律》《積的變化規律》5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林向陽校長宣讀會議議程：1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結發言六、其他事項：

　　1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現。學科教研員指導授課教師備課。

　　3．研討階段：

　　（1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學環節等方面的得失。

　　（2）專家點評。

　　（3）學校校長作總結發言。

　　4．總結階段：總結經驗，提出改進措施。5．如果活動時間有變化，另行通知。

　　臺兒莊區實驗小學20xx年10月31日

同課異構活動方案10

　　為充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質要求，實現“三年創規范，五年創品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：

　　一、活動目的

　　通過活動的開展，推動教師對現代教育理念與教學方法的'學習和運用，實現教師間的優勢互補，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。

　　二、活動形式

　　同課異構、評課交流

　　三、組織領導小組

　　組長：姚xx

　　副組長：李xx

　　組員：

　　1、活動統籌協調：

　　2、活動聯系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）

　　3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx

　　4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx

　　5、資料整理統計：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授課教師

　　語文組、數學組、英語組全體教師

　　五、活動流程

　　1、同課異構教學活動

　　2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）

　　六、活動安排

　　1、準備階段（3.19—3.26）

　　（1）各教研組確定課題。

　　（2）各教研組組織抽簽，確定組內授課順序。

　　（3）教師進行授課準備

　　2、開展階段（3.27—3.29）

　　（1）3.27（1—4節）：英語組進行同課異構教學活動。

　　（3）3.28（1—5節）：語文組進行同課異構教學活動。

　　（4）3.29（1—4節）：數學組進行同課異構教學活動。

　　3、總結階段（3.30—3.4）

　　（1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。

　　（2）教務處整理資料，全面總結活動情況。

　　七、活動要求

　　1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。

　　2、語文組、數學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調好課務。其他教師配合好有需要的教師調課。

　　3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節），相互學習、取長補短、共同提高。

　　4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。

　　八、課務安排

　　英語組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　語文組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　數學組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

同課異構活動方案11

　　在縣教研室和諸佛庵教育教學教研會的統籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學智慧課堂同課異構活動。具體方案如下：

　　一、活動目標

　　活動融縣級小學數學視頻課評選、智慧課堂應用能力提升、諸佛庵片區教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體，以同課異構形式進行，通過教學觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學科教學與信息技術深度融合的能力，以點帶面，充分發揮活動示范、引領作用，提高廣大教師課堂教學技能，豐富課堂教學內涵，發展專業能力。

　　二、時間：

　　20xx年3月18日（星期四）

　　三、承辦單位：

　　諸佛庵鎮中心學校

　　四、參與人員：

　　縣局領導、片區各校分管校長或教務主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關學科教師2名。

　　五、活動安排：

　　六、活動要求：

　　1、各學校根據活動安排，派出相關學科教師參加活動。

　　2、精心組織交流研討：

　　（1）執教者說課反思。

　　（2）觀課教師認真聽課，記好聽課筆記，及時反思，發現亮點，找出不足，力爭有所收獲。

　　（3）圍繞課堂教學及智慧課堂應用等方面展開交流研討，提出個人教學見解。

　　3、專題交流：

　　（1）杜步名師工作室活動安排及相關要求；

　　（2）市級課題部署研究。

　　4、注意事項：

　　（1）為提高觀課效率，請觀課教師提前進入課堂，將手機調整靜音或振動狀態。

　　（2）建議觀課教師及時進行教學反思或活動總結，撰寫教學反思或心得體會。活動結束一周內將活動成果（電子版）發送至郵箱xxx@xxx。

　　（3）參加活動教師注意往返途中安全。

同課異構活動方案12

　　根據我校教研活動的安排，11月將舉辦同班異質活動。為確保活動的有效實施，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　1、為了切實加強“ms—eepo”有效課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，通過“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學xx使用等方面的.關注程度，為深入xx課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　2、 活動主題：提高課堂教學效果。

　　三、活動形式

　　同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。通過課堂、聽力、評價、反思四個環節進行。

　　四、活動時間：11月4日

　　五、活動安排（地點：多xx）

　　六、準備事宜

　　1、請各位數學老師自行換好課，準時參加聽課評課活動。

　　2、上課的老師上交教案（電子稿、打印稿各一份）

同課異構活動方案13

　　一、 指導思想：

　　以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優質高效。

　　二、活動時間

　　20xx年5月13—5月14日

　　三、活動形式

　　采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

　　四、活動步驟

　　1、評比對象：35周歲以下青年教師

　　2、評比內容

　　（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現明顯。

　　（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的'特點。

　　（3）教學過程具有游戲性和創造性，并與目標相匹配。

　　（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

　　（5）活動設計富有新意，體現知識的整合性。

　　3、同課異構內容

　　大班：三年的變化（社會）

　　中班：空氣變變變（科學）

　　4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

同課異構活動方案14

　　一、指導思想

　　為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。

　　二、活動目的

　　“同課異構”力求能體現教師個性和風格。在同課異構的.研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。

　　為小課題的研究提供幫助。

　　三、活動形式

　　同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：5月

　　五、參與學科：數學

　　六、參加范圍：課題組全部成員及數學組部分老師

　　七、活動程序

　　1、第一周：參與教師根據教學內容進行教學構思，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

　　2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學；聽課教師做好相關記錄；

　　3、第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。

　　4、鼓勵老師進行教學總結，將自己的認識和收獲總結成文，形成教研論文。

同課異構活動方案15

　　一、指導思想

　　為切實加強有效課堂教學研究，提升教學效率，強化全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學xx使用等有效研討的關注程度，經研究，開展占城中心小學同課異構教學研討活動。

　　二、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減輕負擔，提高效率打下堅實的基礎。

　　“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

　　三、活動形式

　　同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：

　　第十二周

　　五、參與學科：

　　語文、數學2個學科

　　六、參加范圍：

　　全體教師

　　七、活動程序：

　　1. 設計教案。

　　參與教師根據提供的`教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交校長室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

　　2、教學觀摩。

　　由兩位語文老師執教同一篇課文，數學老師執教同一例題，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

　　3、教學研討。

　　課后，有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。

　　4、教學總結

　　通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研xx。

　　八、機構設置

　　1、成立組織領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、組織實施

　　在教務處的領導下，語文和數字教研組負責實施。

　　九、活動安排

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