活動目標：

1.積極參與講述活動，對園林中的文字感興趣。

2.根據圖片內容大膽講述自己的看法，初步了解園林中的楹聯。

活動準備：課件、楹聯文字、操作材料

活動過程：

一、導入

T：你知道園林嗎？那里都有些什么？

T：今天老師帶來了一張園林里的圖片我們一起去看看吧！

二、初步了解楹聯

T:你看到了什么？

(根據幼兒回答進行適當的引導：看到荷花—什么顏色的？我們把紅色的荷花叫做紅蓮。猜猜有多少？很多很多紅色的荷花我們可以說是千朵紅蓮。月亮—怎么樣？可以說一彎明月。晚上呆在亭子里感覺怎樣？--涼風習習)

T:有一位詩人站在這個亭子里看到這些美麗的景色他還寫了兩句詩叫做：千朵紅蓮三尺水，一彎明月半亭風

T：他還把這兩句詩刻在了一個地方，猜猜會把它可在這張照片中的那個地方？

T:瞧！他把這兩句詩刻在亭子的柱子上了！在園林中我們把刻在柱子上的詩句叫做：“楹聯”。

T:我們把刻在柱子上的這兩句詩叫什么？？我們一起來讀一讀這幅楹聯：

T：仔細瞧瞧這幅楹聯有你認識的字嗎？這兩句詩里還有一個小秘密呢仔細找找你能找到嗎？

T:對了楹聯的前后兩句的字數一樣，而且前面一句和后面一句的詩句相關聯，我們把這種現象叫做“對仗”

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三、理解楹聯句意、進行匹配

T:我覺得啊寫楹聯的詩人真了不起，能用幾個字就將邊上的景色給描述出來了，今天老師還帶來了一些很棒的楹聯我們一起來看看：

出示第一句“ 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花”

T：這里面有你認識的字嗎？聽老師來讀一讀-

T:你聽到了什么？

T：聽了這幅楹聯讓你好像看到了什么景色？

T:我這里有三張圖片你認為它講述的是哪一幅圖？為什么？

出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”

提問：同上

出示第三句“墻外春山橫黛色，門前流水帶花香”

提問：同上

小結：你們可真聰明今天我們為楹聯找到了什么？（它描述的景色）

四、延伸活動：匹配

T：老師今天要來考考小朋友本領大不大，這邊有一張圖片上面呢有我們剛才匹配楹聯的景色，請你為這張圖片找到相應的楹聯詩句然后貼在照片邊上亭子的柱子上，注意沒一幅楹聯都是同一種顏色的不要搞錯了，如果有你不認識的可以看一下黑板上的楹聯。

幼兒操作教師輔導。

T：貼好了么？給邊上的老師讀一讀你貼的對不對。拿著我們的作品去給別的老師讀讀。