幼兒園獲獎教案小班語言活動誰松的土

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園獲獎教案小班語言活動誰松的土，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教材分析】

　　故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象，講述了春天來到，開滿桃花的小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。整個故事情節簡單、語言生動，結構重復，十分符合小班幼兒的年齡特點�；顒又�，教師通過提問引導幼兒步步深入地理解故事內容，恰當運用復述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對話，有效提高幼兒的語言理解能力和表達能力。同時，借助課件形象的畫面，將小動物習性、本領的認知部分自然融入教學，有效達成目標。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。

　　2.能夠大膽的表達想法和感受，學說故事中角色的對話

　　3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

　　【活動準備】

　　物質準備：《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學課件、幼兒用書 3

　　經驗準備：教師與孩子商議在班中一起飼養蚯蚓，與蚯蚓做朋友，孩子們可以直觀的發現蚯蚓的特點。

　　【活動建議】

一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發活動興趣

　　教師提問：春天來了，小桃樹發生了什么變化？是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉，開出了桃花，變得更漂亮了？

　　二、完整講述故事，引導幼兒欣賞故事理解故事內容

　　1.結合課件完整講述，幼兒理解故事內容

　　提問：小桃樹都問過哪些小動物？到底是誰幫小桃樹松的土?

　　小結：小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓幫小桃樹松的土。

　　2.出示蚯蚓圖片，引導幼兒認識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領并啟發幼兒模仿蚯蚓動作

　　提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領?啟發幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。

　　小結:小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以，是它幫助了小桃樹，讓小桃樹變得更漂亮。

　　三、分段講述故事,引導幼兒學說故事中的角色對話

　　提問：小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的？

　　四、組織幼兒分組表演學說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小

　　蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過程中進一步練習并掌握角色對話。

　　【活動延伸】

　　1.閱讀區幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁，嘗試看圖片講述故事，重點模仿角色對話。

　　2.教師播放《誰松的土》故事 CD，引導幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區進行故事表演。

　　附

　　故事誰松的土

　　春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這樣美�！�

　　小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”

　　小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉�！�

　　小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜�！�

　　啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲。”

　　小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草�！�

　　大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？” 大象說：“我不會松土，我只會澆水。”

　　一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地趴在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土�！彬球拘÷暤卣f： “這是我應該做的，不用謝�！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

【幼兒園獲獎教案小班語言活動誰松的土】相關文章：

小班語言教案誰松的土03-17

《誰松的土》小班語言教案04-27

小班語言教案：誰松的土07-16

小班語言游戲教案《誰松的土》02-06

小班語言活動誰松的土教案（精選7篇）05-09

幼兒園小班語言教案：誰松的土01-09

《誰松的土》幼兒園小班語言教案04-13

《誰松的土》小班語言說課稿04-19

《誰松的土》小班語言教案5篇04-27

《誰松的土》小班語言教案(5篇)04-27